본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지 5가지 이상 쓰시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 특수아상담이란

2. 특수아상담의 전문성

3. 본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지
1) 개별화 원칙
2) 포괄적 접근
3) 가족 중심 원칙
4) 긍정적 강화
5) 문화적 민감성
6) 지속적인 평가와 피드백

4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

특수아상담이란 장애아동이나 영재아동을 상담하는 것이다. 대상을 특정한 상담 분야임을 명칭에서 알 수 있으며, 특수아란 특수 도움이 필요한 사람으로 앞서 언급한 바와 같이 장애아동과 영재아동 상담을 포함하는 것이나, 우리나라 교육부에서 서비스를 제공하는 특수교육대상자 11가지 범위에 영재아동은 포함되지 않으며 장애인 등에 대한 특수교육법 제15조에 따라 교육장 또는 교육감은 특수교육을 필요로 한다고 진단 평가된 아동을 의미한다. 특수교육대상자와 달리 영재아동은 영재학급, 교육청 영재교육원, 대학 영재교육원, 영재학교나 과학교에서 교육을 받는다. 특수아상담은 특수교육대상자의 교육을 효율적으로 실시하기 위하여 인적 물적 자원을 제공하는 특수교육 관련 서비스 중 하나로서, 장애인 등에 대한 특수교육법 제2조 제2호에 따라 상담지원, 가족지원, 치료지원, 지원인력배치, 보조공학기기지원, 학습보조기기지원, 통학지원 및 정보접근지원 등에 포함된다. 따라서 본론에서는 본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지 5가지 이상 제시해 보겠다.

참고자료

· 김동일 외 13인, (2016). 특수아상담. 서울: 학지사.
· 남순임, 김윤희 (2019). 전문상담교사의 소진과 극복경험에 관한 합의적 질적 연구. 상담학연구.
· 박성현, 천성문 (2021). 특수학교 전문상담교사의 역량 모형 개발을 위한 델파이 연구. 상담학연구.
· 송현종 (2008). 장애학생 통합교육을 위한 상담교사의 준비와 역할수행 실태 분석. 상담학연구.