학교폭력 예방 및 대책을 위한 태권도 프로그램에 대해 논하시오0k

소개

학교폭력 예방 및 대책을 위한 태권도 프로그램에 대해 논하시오0k

태권도 승급 심사용 참고자료입니다.

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과제물 작성하는데 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다.

참고용이니 원본 그대로 제출하지 마시고
나름대로 창작적인 글 만드신다면
좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다.

구입자 여러분의 앞날에 행복과 행운이 항상
따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 학교폭력의 원인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교 요인
4) 사회적 요인

2. 태권도를 통한 학교폭력 예방을 위한 교육 콘텐츠 모색
1) 자기방어 기술 습득
2) 도복 착용을 통한 자긍심 및 규율 의식 형성
2) 인성교육 및 정신 수양
3) 학교폭력 예방 및 대처법 교육
4) 공동체 의식 및 리더십 함양
5) 학교폭력 예방을 위한 태권도 운영 방식
3. 나의 제언

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

그 나라의 미래를 알아보려면 청소년들이 건정하게 자라느냐 불건전하게 자라느냐에 따라 알 수 있다. 청소년은 앞으로 이 나라를 이끌어갈 주역이며 얼굴로서 정신적으로나 육체적으로 건강하게 성장하여야 할 것이다. 이들은 쾌적한 환경 속에서 행복을 추구하고 자기발전을 도모하고 보람 있는 생활을 영위할 권리가 있으며 또한 우리 사회는 그들이 가진 창조적 잠재력을 키워주고 정신적, 신체적 건강을 해치거나 해칠 우려가 있는 환경으로부터 보호해 주어야 할 의무가 있다. 그러나 유교적 전통사회의 붕괴와 현대 산업사회로의 이행 과정에서 급속한 경제성장과 고도의 산업화, 정보화, 물질문명화로 인하여 사회구조의 다양한 변화로 맞벌이 가정의 증가, 부부중심의 핵가족화, 실업률로 인한 결손가정의 증가 등은 청소년에 대한 가정과 사회 그리고 학교에서의 교육기능을 약화시켰다.
이러한 문제는 인생의 과도기라 할 수 있는 청소년기에 자아정체성의 확립과 독립으로의 욕구에 따른 갈등. 즉 종속관계에서 자신만의 세상으로 나아가고자 하는 욕구로 인해 가정, 학교, 사회와의 갈등이 생기게 되며 자아정체감이 확립되어 있지 않기 때문에 적절한 규범이나 가치관을 찾지 못하면 혼란에 빠지게 되고 일탈행위를 나타내기도 한다.
이와 더불어 근래의 각종 대중매체를 통하여 학교폭력을 우상시 하는 풍조가 청소년 범죄를 증가시키고 있다. 그 중에서도 청소년에 의한 살인, 강도, 강간, 절도, 약물남용 등과 더불어 학교폭력은 우려할 만한 수준에 이르고 있는 것이 현실이다. 학교폭력은 그 유형에 있어서도 신체적 폭력 뿐 아니라 금품갈취 및 집단적인 따돌림, 놀림과 같은 심리적 폭력, 괴롭힘 등 점차 다양해지고 있으며 그 질적인 측면에서도 저연령화, 집단화, 흉포화, 대담화 되고 있음에 더 큰 문제가 있는 것이다. 또한 폭력서클의 경우에는 과거 학교단위의 결성에서 벗어나 성인 폭력배와 연계될 가능성이 상존, 조직범죄의 우려까지 낳고 있다. 학원폭력이 발생하기까지는 학원폭력의 위험요인이 항상 존재하게 된다. 죽, 학원폭력의 원인을 개인적, 가정적, 학교, 사회적 요인이 복합적으로 작용하여 발생하게 된다. 따라서 이를 해결하고 보호하려면 이러한 원인을 제거하여 사회적 안전망을 구축하는 것이 시급하다고 볼 수 있다.
태권도를 활용한 학교폭력 예방 및 대책 프로그램은 신체적·정신적 훈련을 통해 학생들의 자기 방어 능력을 키우고, 동시에 도덕성과 협동심을 함양하는 데 초점을 맞출 수 있습니다. 학교폭력 예방으로 태권도의 윤리적 가치로 예의, 존중, 배려를 교육하여 폭력 예방할 수 있다. 피해 학생 보호 및 회복으로 자신감 향상과 자기 방어 기술 습득한다. 가해 학생 교정으로 분노 조절 및 규율 훈련을 통한 태도 개선하며, 방관자 개입 강화로 공동체 의식과 정의감 배양한다. 이 장에서는 학교폭력 예방 및 대책을 위한 태권도 프로그램에 대해 논하기로 하자

참고자료

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· 공용(2021), 승단심사용, 태권도원에서 지도자 교육을 시행하기 위한 전제조건과 교육 효율화 방안
· 강진우(1995), 일부 태권도 도장의 운영실태에 관한 조사연구. 석사학위눈문. 경희대학교 교육대학원.
· 김진경․김헤라(2015). 학교폭력예방의 이론과 실제
· 김창군, 임계령(2010). 학교폭력의 발생원인과 대처방안. 법학연구, 38, 173-198
· 박준희(2004), 학교폭력, 정민사.
· 이한섭(2005), 평화인권연대, 학교폭력 발생의 구조적 원인
· 안용규(1999), “태권도 도복의 의미 고찰”(태권도 역사․철학․정신의 가치 창출을 위한 세미나 발표문)
· 이대진(2017), 태권도지도자(사범)교육의 문제점과 개선 방안
· 장윤식 (1994). 태권도 발전방향에 관한 연구. 석사학위눈문. 경희대학교 교육대학원
· 정하성(2006), 청소년문제와 지도, 서울 : 해와달.
· 정현주, 이호준, 김하나 (2012). 학교폭력 가*피해자 부모교육 프로그램 개발 한국청소년상담복지개발원.
· 최윤진(2004), 소년교정기관에서의 상과 벌, 한국청소년 개발원.
· 최 현(2001), 청소년상담사업 활성화 방안 연구, 한국청소년연구원.