대학생을 위한 예비부모교육의 활성화 방안에 대해 조사하고 본인의 의견도 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 예비부모교육의 의미와 필요성

2. 대학생을 위한 예비부모교육의 활성화 방안
1) 정규 교육 과정에 포함
2) 온라인 강의를 통한 교육
3) 다양한 사례와 경험 공유
4) 교육 자료와 정보 제공

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

예비부모교육이란 아직 부모가 되지 않은 젊은이들에게 바람직한 부모의태도와 역할을 알려 주고, 엄마 아빠로서 사랑이 넘치는 가정을 만들도록 돕는 예방차원의 교육이다. 예비부모교육의 기회는개인의 바른 성장뿐 아니라 장차 사회 안정을 위해서도 모든 사람에게 충분히 주어지는 것이 필요하다. 따라서 장기적인 안목을 가지고 부모됨에 대해 생각해 볼 기회를 주고 자녀 발달에 대한 이해를 높이고, 사랑하는 방법을 알게 하도록 한다. 이를 통해 예비부모들이 양육에 대해 자신감을 갖게 하고, 자녀와 행복한 관계를 맺도록 돕는 것을 주된 내용으로 다루고 있다. 예비부모교육은 앞으로 부모가 될 이들에게 양육에 대한 지식·기술·태도를 가르쳐, 자녀양육에서 나타날 수 있는 잠재적 문제를 사전에 예방할 수 있도록 돕는 것을 목표로 한다. 따라서 본론에서는 대학생을 위한 예비부모교육의 활성화 방안에 대해 조사하고 본인의 의견도 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 예비부모교육의 의미와 필요성

부모로서 자녀에 대한 긍정적인 양육태도를 행사할 수 있도록 도와주는 것은 부모교육이 지향하는 목표의 하나이다. 부모로서 바람직한 자녀양육태도를 습득할 수 있도록 하기 위해 실시하는 부모교육의 형태는 시기적으로 볼 때, 이미 부모가 된 사람에게 실시하는 방법과 아직 부모가 되지 않은 예비부모를 대상으로 실시하는 방법이 있다. 전자의 방법을 치료적 입장에서의 접근이라고 한다면, 후자의 방법은 예방적 입장에서의 접근방법이라고 할 수 있다. 이병래(1991)는 치료적인 입장보다는 예방적인 입장에서의 예비부모교육이 더 적극적이고 아동양육을 위해 더 효율적인 방안이 될 것이라는데 초점을 두고 이에 대한 필요성을 결정적 시기 이론, 태교론, 예비부모교육론으로 나누어주장하였다.

참고자료

· 송정아․최규련(2002). 가족치료 이론과 실제. 서울:하우.
· 고정곤 외(2014). 부모교육. 경기: 양서원.
· 김정미(2004). 예비부모교육 프로그램의 구성과 적용 효과. 중앙대학교대학원 박사학위논문.
· 나유미(2012). 예비부모의 출산 친화적 가치관 형성을 위한 교육 프로그램 개발 및 효과. 총신대학교 대학원 박사학위논문.