[ 한국어 종결 어미 중에서 한 가지 이상을 선택하여 해당 종결 어미에 대한 용법 ]

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 종결어미 ‘~네’의 용법
1) ‘~네’의 의미
2) ‘~네’의 통사
3) ‘~네’의 형태
4) ‘~네’의 화용
(2) 종결어미 ‘~네’를 활용한 연습과 기능별 활동 방법
1) 문장이나 담화 단위의 연습
2) 기능별 활동 방법
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론

어말어미는 종결어미와 비종결어미로 나뉜다. 그 중 종결어미는 그것이 붙으면 문장이 끝나는 것으로 ‘문말어미’라고도 불린다. 종결어미는 문장을 종결 지으면서 문체적으로 평서문, 의문문, 명령문, 감탄문, 청유문, 약속문 등 문장 형태를 결정지어 주고, 화자의 심리적 태도인 서법을 나타내기도 한다. 또한 청자에 대한 존비의 정도를 표시하기도 한다. 여기서는 그 중 종결어미 ‘~네’의 용법과 그 활용 연습 및 기능별 활동방법에 대해 알아보고자 한다.

2. 본론

(1) 종결어미 ‘~네’의 용법

1) ‘~네’의 의미
‘~네’는 일반적으로 청자를 정해두지 않고 화자 스스로가 ‘놀라움’이나 ‘감탄’을 표현하는 종결어미로 실질적으로 화자 중심의 감정을 의미를 전달하는 어미이다.

2) ‘~네’의 통사
‘~네’는 그 의미상 감탄문에 해당하는 문장종결에 사용된다.

참고자료

· 『한국어의 감탄문』 노대규. 국한자료원. 1997
· 「한국어 감탄 표현 교육 연구」 이미지. 부경대학교. 2014
· 「한국어 교육을 위한‘-군(요)’와 ‘-네(요)’의 변별 연구」 『이중언어학』 제58호. 이미지. 이중언어학회. 2015.
· 「한국어 교실에서의 말하기-듣기-쓰기-읽기의 통합교육활동」 『КОРЕЕВЕДЕНИЕ КАЗАХСТАНА』(카자흐스탄 한국학), 발행3호 김영경. 카자흐 국제관계세계언어대학교 한국학센터. 2015
· 「통합교육을 위한 한국어 교수요목 설계방안」, 『한국어교육』 24권 2호, 김정숙. 한국어교육학회. 2003