장애인 통합교육의 현황과 한계

목차

1. 서론

2. 통합교육의 개념과 목적, 배경과 원리

3. 통합교육의 현황과 한계
1) 통합교육의 현황
2) 통합교육의 한계

4. 통합교육 필요성에 대한 나의 찬성 의견

본문내용

1. 서론
교육은 장애 유무와 상관없이 모든 사람이 인간으로서 존엄성을 유지하고 자아를 실현하며 사회 구성원으로 살아가는 데 필수적이다. 하지만 오랫동안 많은 사회에서 장애인은 교육의 기회를 갖지 못하거나 제한적인 특수교육의 기회만을 가져왔다. 장애인이 비장애인과 함께 사회 구성원으로서 더불어 살아가기 위해서는 개별화된 특수교육과 함께 통합교육이 반드시필요하다. 이에, 본 과제에서는 통합교육의 개념, 현황, 필요성 및 한계 등에 대해 논해보고자 한다.

2. 통합교육의 개념과 목적, 배경과 원리
통합교육이란 수많은 전문가에 의해 다양한 내용으로 정의되어 왔다. 우리나라의 장애인 교육 현장에 적용되는 장애인 등에 특수교육법(2012)에 따르면 특수교육대상자가 일반 학교에서 장애유형·장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 말한다.

참고자료

· 교육부(2024), 2024 특수교육 연차보고서, 세종: 교육부.
· 국립특수교육원(2020), 「특수교육법」 개정 방안 연구, 충남: 국립특수교육원.
· 권요한 외(2011), 특수교육 교육과정론, 서울: 학지사.
· 신진숙(2017), 지적장애아 교육, 경기: 양서원.