학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 서술하시

소개

정신건강론
주제: 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 진단
2. 학교 적응력 향상
3. 행동수정
4. 해결중심 상담

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

ADHD는 주의력 결핍 과잉행동장애로 산만함, 과잉행동, 충동성 등을 특징으로 하는 질환을 의미한다. 만 12세 이전에 발병하고 만성 경과를 보이며 여러 가지 기능에 지장을 초래하게 된다. ADHD를 가지고 있는 환자 중 도덕적 자제력 부족, 반항심, 이기심으로 오해받아서 괴로워하는 경우가 많다. 남성에게서 흔하게 나타내고, 초등학생 중에는 약 13% 중고등학생 중에는 약 7%가 ADHD를 가지고 있다. 현재까지 ADHD가 발현한 원인은 복합적이라고 알려져 있다. 특히 유전적 소인이 중요하다고 한다. 장애 그 자체뿐만 아니라 동반질환과 일상생활 전반에 미치게 되는 영향 및 증상의 지속성으로 인하여 주목을 받고 있다. 즉, 주요한 증상으로 인하여 발생되는 다양한 문제로 일상생활 내에서 어려움을 경험하게 된다. 주의력 결핍으로 주어진 과제에 주의를 기울이는 것이 힘들고 효과적으로 과제를 수행할 수 없으며 한 가지 활동에서 다른 활동으로 주의를 전환한다는 것이다. 또한, 논리적인 탐색 전략이 요구되는 복잡한 인지 과제의 학습이 어렵기에 학습 장애를 나타내는 경우가 많다. ADHD를 가지고 있는 학생들의 경우에는 사회생활의 기초가 되는 학교에서 질서와 규칙을 익혀야 하고 꿈을 이루기 위하여 학습을 해야 한다.

참고자료

· 신현균, 주의력 결핍 과잉행동장애 (주의산만하고 유별난 아이), 학지사, 2016.03.30.
· 신윤미, ADHD 우리 아이 어떻게 키워야 할까 (부모들이 가장 만나고 싶어 하는 신윤미 교수의 ADHD 양육 바이블), 웅진지식하우스, 2022.09.22.
· 천정웅 외 2명, 학교사회복지론 (제2판), 양서원, 2023.02.25.
· 에드워드 M. 할로웰 외 1명, ADHD 2.0 (산만하고 변덕스러운 ‘나’를 뛰어난 ‘창조자’로 바꾸는 특별한 여정!), 녹색지팡이, 2022.09.20.