장애인통합교육'의 주요개념과 목적,배경과 원리 등을 설명하고, 장애인 통합교육의 현황 및 한계를

소개

장애인복지론
주제: '장애인통합교육'의 주요개념과 목적,배경과 원리 등을 설명하고, 장애인 통합교육의 현황 및 한계를 분석한 후 통합교육의 필요성에 대해 자신의 의견을 (통합교육 찬성/반대) 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애인통합 교육
1) 장애인통합 교육의 개념
2) 장애인 통합교육의 목적
3) 장애인 통합교육의 배경
4) 장애인 통합교육의 원리
2. 장애인 통합교육의 현황 및 한계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

특수교육은 세계적으로 1970년대를 전후로 정상화 이론, 최소제한적환경, 주류화, 일반교육주도를 거처 1980년대부터 통합교육 형태로 변화하고 있다. 우리나라 또한 이러한 추세에 맞춰 1970년대까지는 장애학생을 비장애학생과 분리하여 특수학교에서 교육하는 추세가 지속되었지만 1994년부터는 장애학생교육을 위한 특수교육진흥법이 개정되면서 완전 통합교육으로 방향 전환이 공식적으로 선포되었고 최근 장애학생 교육에서는 통합교육 중요성에 대한 인식과 통합교육이 지향되고 있다.
본론에서는 이러한 통합교육에 대해 설명하고 장애인 통합교육이 필요한 이유를 제시할 것이다.

참고자료

· 구옥종(2005). 장애아동 통합교육의 현황 및 개선방안에 관한 연구. 명지대학교.
· 최경남(2013). 장애유아의 통합교육. 청능재활.
· 김용득(2016). 장애인복지. EM커뮤니티.
· 뉴시스(2023). 장애학생 73% 일반학교서 '통합교육'…7만명 넘었다. 파이낸셜뉴스.