4주2강에서 취약한 여건에 놓여있는 다양한 상황의 학생에 대해 학습했습니다. 학교폭력

소개

학교사회복지론
주제: 4주2강에서 취약한 여건에 놓여있는 다양한 상황의 학생에 대해 학습했습니다. 학교폭력, 인터넷 중독, 가출 등 취약한 여건에 놓인 학생 집단 중 한가지를 선택해 특징과 어려움, 그에 대한 지원방안을 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력
1) 학교폭력의 특징
2) 학교폭력의 문제
2. 학교폭력 학교사회복지적 개입 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교에서 학생들에게 발생하는 다양한 문제 중 학교폭력은 시대와 사회가 변화함에 까라 그 유형과 특징이 다르게 나타나고 있다. 학생 간 성추행, 성적 괴롭힘, 사이버폭력, 빵셔틀 등 신종 학교폭력이 새롭게 등장하고 있는데 이와 같은 폭력은 처음에는 충동, 장난으로 시작되지만 이후에는 학생의 생명까지 위협하는 심각한 사건으로 발전하기도 한다.
정부에서도 이와 같은 학교폭력 문제를 해결하기 위한 다양한 방안을 마련하고 있지만 학교폭력 문제는 심각성이 높아지고 있다. 그 이유는 폭력이 다양해지고 있으며 은밀해지고 있다. 그러나 이에 대한 인식과 대응이 빠르게 이루어지지 못하기 때문이다. 학생은 사소한 장난으로 학교폭력을 인식하거나 위장하기도 하고 현장을 목격했을 때 신고하지 못하고 방관하는 경향이 있다. 또한 교사의 온정주의적 시각으로 인해 처벌보다 교육적 차원에서 계도를 하려하며 학교의 부정적 이미지를 유발하거나 교사 신상의 불이익 등의 유발을 염려하면서 은폐하기도 한다. 학부모는 아이들은 종종 싸울 수 있고 성장과정으로 보는 인식으로 학교폭력에 비교적 관대하고 폭력 원인도 피해학생으로 돌리기도 한다. 이로 인해 우리 사회에서 학교폭력은 계속되고 있으며 하나의 사회문제로 자리잡게 되었다.
본론에서는 이러한 학교폭력과 관련하여 특징과 어려움을 설명하고 이를 지원하기 위한 방안을 논할 것이다.

참고자료

· 안윤숙, 김흥주(2013). 학교폭력 예방 및 대처를 위한 학교사회복지의 실천과제. 인문사회과학연구.
· 이창호, 김동민, 심용출, 이미경, 전소연, 차진영(2013). 청소년 위기 요인 메타분석 -학교폭력 영향요인을 중심으로-. 청소년상담연구.
· 주석진(2016). 학교사회복지론. 양서원.
· 김세원(2018). 청소년기 학교폭력 피해 및 가해 경험이 초기 성인기 발달 결과에 미치는 영향. 한국청소년문화연구소.
· 윤동경(2019). 청소년의 인권과 학교폭력. 올리.