(교육평가 A형) 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히

소개

교과목명: 교육평가

목차

1. 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술
2. 포트폴리오 평가의 출현 배경, 개념, 특징을 기술하고, 초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할 때의 차이점과 공통점을 비교기술하고, 이를 위한 교사역할을 설명
1) 포트폴리오 평가의 출현 배경, 개념, 특징
2) 초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할 때의 차이점과 공통점
3) 교사역할
3. 참고문헌

본문내용

적성은 특정 작업이나 과업에서 드러나는 성향으로 어떤 일에 적절한 소질과 적응 능력 성격을 뜻한다. 적성 검사는 어떤 분야에서 어떤 직무를 수행할 수 있는지에 대한 능력을 파악하는 검사로 훈련이나 교육 등으로 직무를 수행할 수 있는 능력과 소질이 어떨지 판단한다. 적성 검사를 통해 개인이 소유하고 있는 능력, 즉 언어 능력, 기계적 능력, 수리능력, 공감 파악 능력 등 어떤 수준인지 종합적으로 파악할 수 있다.
예를 들어, 직업 적성, 학업에 관한 적성, 음악 적성 등을 알 수 있는 것이다. 표준화 적성 검사는 개인의 적성을 측정하기 위한 표준화된 검사이고, 장래 직업의 성공 가능성을 알려줄 수 있다. 즉, 작업이나 과업 수행 정도를 파악할 수 있고, 이를 통해 과제 수행의 가능성을 예언할 수 있는 것이다. 표준화 적성 검사 종류에는 진로 적성 검사와 종합 적성 및 진로 검사, 표준 적성 검사, 일반 적성 검사, 직업 적성 검사 그리고 정신적 능력을 측정하는 서스톤의 적성 검사가 있다. 표준화적성검사 중에서 적성 변별 검사는 8가지의 하위 영역으로 구성돼 있는 검사이고, 이를 통해 개인의 직업적 성공에 대한 잠재력을 측정할 수 있다. 이 검사는 레벨 1에서 레벨 2로 구성되어 있고, 8가지 하위 검사가 있는데, 하위 검사에는 수리 추리와 언어 추리, 정확성, 지각 속도 추상 추리, 공간 관계 기계 추리, 언어 사용 철자 등이 있다.
표준화 검사는 다음과 같은 방법으로 이루어지는데, 우선 검사 제작의 목적을 명료화하는 것이다. 검사가 원활히 진행되기 위해서는 목적을 설정하는 것이 무엇보다도 중요한데, 개인의 적성과 관련한 목적을 설정하고, 이를 어떻게 교육적인 방향으로 처방을 내릴 것인지, 아니면 정보로 활용할 것인지를 설정하도록 한다. 다음으로 검사 내용을 구체화한다.

참고자료

· 김희태,유지은, 교육평가, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021
· 유진은, 교육평가(연구하는 교사를 위한 학생평가), 학지사, 2019
· 김이영, 김미진. 교육평가, 양성원, 2023