5주차 2교시에 학습한 ‘장애인 통합교육’의 주요개념과 목적, 배경과 원리 등을 설명하고

소개

과목명: 장애인복지론​
주제: 5주차 2교시에 학습한 ‘장애인 통합교육’의 주요개념과 목적, 배경과 원리 등을 설명하고, 장애인 통합교육의 현황 및 한계를 분석한 후 통합교육의 필요성에 대해 자신의 의견(통합교육 찬성 또는 반대)을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인 통합교육의 개념과 목적
2. 장애인 통합교육의 배경과 원리 및 구성요소
3. 장애인 통합교육의 현황과 한계점
4. 통합교육에 대한 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

통합교육은 “장애학생이 특수교육적 지원을 받으며 비장애학생과 함께 받는 교육을 의미한다.”라고 정의할 수 있다. 이러한 통합교육의 목표 크게 둘로 구분할 수 있다. 첫째, 통합교육은 학생 개인의 학교생활이 단순하게 미래를 준비하는 시기(시간)만이 아니라 그 속에서 본인의 세계를 확장시키고 나아가 삶의 질을 향상시키는 생활을 영위케 한다는 점에서 그의 목적을 찾아볼 수 있다. 둘째, 이는 통합교육의 궁극적인 목표라고 말할 수 있는데, 그는 장차 사회에서 장애를 가진 사람과 장애를 갖지 않은 사람이 더불어 살아갈 수 있도록 하는 긍정적인 수단으로서의 역할을 수행한다.
이러한 내용에 미루어 보았을 때 통합교육은 장애 학생의 측면에서는 비장애 학생들과의 교류를 통해 생활 능력과 언어 능력 등을 신장시키고, 보다 바람직한 생활 태도를 형성케 한다는 점에서 의미가 있다. 또 친구(학생) 간 상호작용을 통해 사회성도 발달시킨다. 다시 말해 통합교육은 학생 각자의 특징과 개성, 즉 그들의 다양성을 인정 및 존중하며, 어울려 학습하고 생활하는 모든 학생들을 위한 교육를 지향하는 개념이라고 볼 수 있을 것이다. 이에 나는 본 과제를 통해 통합교육에 대해 좀 더 자세히 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 장애인 통합교육의 개념과 목적

장애인 통합교육의 개념은 “특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형·장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것이다.”라고 정리할 수 있다. 이러한 내용에 비추어 통합교육의 목적은 다음과 같이 정리할 수 있다.
첫째, 다양성을 인정하고 그를 수용하기 위해 통합교육은 실행된다.
둘째, 교육의 근본인 평등성을 추구하기 위해 통합교육은 실행된다.

참고자료

· 전경원(2019), 장애유아 통합교육의 이해, 정민사.
· 조소이(2014), 장애인식개선교육과 통합교육이 비장애학생들의 장애 수용 태도에 미치는 영향, 이화여자대학교 교육대학원.
· 하우(2022), 장애학생과 일반학생 통합교육에 대한 중국 초등교사의 인식일반학급 교사와 특수학급 교사 비교연구, 국민대학교 일반대학원.
· 박현주 기자(2023.3.8.), "통합교육 실현? 정당한 편의제공 지원체계가 절실합니다", 베이비뉴스.
· 김정현 기자(2023.4.20.), 장애학생 73% 일반학교서 '통합교육'…7만명 넘었다, 뉴시스.