장애인 등에 대한 특수교육법 제정'과 관련해서 '주요내용'에 여러분이 추가하거나 수정하고 싶은 내용

소개

교과목명 : 특수아상담
<과제명> 장애인 등에 대한 특수교육법 제정'과 관련해서 '주요내용'에 여러분이 추가하거나 수정하고 싶은 내용이 있다면 그 내용을 구체적으로 밝히고, 내용을 추가 또는 수정하는 이유와 목적에 대해서 '자신의 경험'을 바탕으로 구체적으로 설명하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애인 등에 대한 특수교육법
2. 추가하거나 수정하고 싶은 부분

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

특수아 상담은 내담자의 유형에 따른 심리 상담 분류라고 할 수 있다. 특수아 상담은 장애가 있는 아동을 대상으로 하는 상담과 영재아를 대상으로 하는 상담 모두를 포함하는 개념이다. 심리 상담에서 상담은 도움이 필요한 사람이 전문적인 훈련을 받은 사람과 대면 관계에서 생활 과제를 해결하고 감정, 행동, 사고 측면의 인간적인 성장을 위해서 노력하는 과정이다. 이를 바탕으로 특수아 상담은 심리 상담에 바탕을 두는데 특수아 상담에서 전문적인 훈련을 받은 사람을 상담가로 보고 어려움이 있는 내담자가 특수아로 나타난다. 특수아는 사회적 소수로의 경험과 장애에 따른 경험 제한 등으로 일반적으로 실패에 대한 두려움, 불안, 참여 수준의 저조, 낮은 자아개념, 우울, 자신감 결여 등과 같은 문제가 나타난다. 우리나라 교육 현장에서 특수아 상담의 지원이 이루어지게 된 것은 장애인 등에 대한 특수교육법으로 이에 관해 살펴보고자 한다.

참고자료

· 주형진, 2022, 특수아상담에 대한 교사의 경험과 인식 분석 : 질적 연구, 국내석사학위논문 경남대학교 교육대학원, p.4~5
· 신혜정, 2017, 장애인 등에 대한 특수교육법 제정 이후 초등학교 특수학급 교사와 통합학급 교사의 협력실태 및 개선요구분석, 국내석사학위논문 대구교육대학교 교육대학원, p.8~10
· 배찬효, 2013, 특수교육법의 교육학적 문제점과 개선 방안 탐색, 특수교육교과교육연구, 6권 3호, p.11~12