영화 파수꾼을 감상 하고, 내가 학교사회복지사라면 기태,동윤,희준의 문제해결을 위해 어떤 개입을

소개

학교사회복지론
주제: 영화 파수꾼을 감상 하고, 내가 학교사회복지사라면 기태,동윤,희준의 문제해결을 위해 어떤 개입을 할 수 있을지 작성하고 개인의 경험에 빗대어 학교폭력상황에서 방관자 또는 방어자 역할을 했던 경험과 요인(개인적, 환경적)을 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영화‘파수꾼’개입 방안
1)‘파수꾼’학교 폭력 사례
2) 학교사회복지 개입 방안
2. 학교폭력상황에서 나의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 학교폭력과 관련된 사회 문제가 크게 대두되었다. 학교폭력은 학교 내, 외에서 학생을 대상으로 발생한 폭행, 상해, 감금, 약취, 유인, 협박, 공갈, 명에훼손, 모욕, 강제적 심부름, 따돌림, 성폭력, 사이버 따돌림 등으로 신체ㆍ정신 또는 재산 상 피해를 수반한 행위로 정의된다.
이러한 학교폭력은 신체적, 언어적, 정서적 폭력으로 구분된다. 과거에는 학교폭력이 주로 신체적 폭력으로 발생했다면 최근에는 언어적, 정서적 폭력의 비중이 높아졌다. 또한 져연령화, 흉폭화, 집단화, SNS 등 인터넷을 이용하여 사이버폭력을 하는 행위도 증가하고 있다. 이러한 학교폭력은 그 대상을 구분하지 않고 행하질 수 있으며 학교폭력 행동이 반복될 경우 가해자와 피해자 신분이 같아지는 특성이 나타난다.
학교폭력은 개인적, 경제적, 사회적 손실을 가져오는 사회문제라고 할 수 있다. 이 때문에 학교폭력 예방과 해결을 위한 다양한 노력이 이루어지고 있다. 무엇보다 학교폭력 예방 및 대처를 위해서는 학교, 가정, 지역사회의 유기적인 연계와 협력이 있어야 하는데 이는 학교는 학교폭력 문제 발생하면 경찰의 개입이 불가피해지기 전 학교폭력 문제를 미리 방지해야 하고 이는 학교와 교사만의 노력으로 해결하기에 한계가 있기 때문이다.

참고자료

· 이유진, 이창훈, 강지명(2014). 학교폭력 해결을 위한 회복적 정의모델 도입방안 연구. 한국청소년정책연구원.
· 임경선(2020). 학교사회복지론. 어가.
· 주석진(2021). 학교폭력 예방을 위한 대안으로 학교사회복지 확대 필요. 경제포커스.
· 이기순(2021). 청소년상담 이슈페이퍼. 한국청소년상담복지개발원.