다문화가정의 학생의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을

소개

주제: 다문화가정의 학생의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을 구체적으로 조사하여 기술하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화가정 학생의 정의와 구분
2. 다문화가정 학생의 일반적인 특성
3. 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 다문화가정의 출생아(자녀)가 하루가 다르게 증가하고 있다. 그에 따라 초·중등학교도 급속한 속도로 다문화 공간으로 변모하고 있는 상황이다. 한국의 경우 저출생 현상으로 인하여 학령 인구 자체는 계속적으로 감소세를 보이고 있다. 그러나 이와는 반대로 초등학교를 비롯하여 중학교, 고등학교에서 다문화가정 학생은 꾸준하게 증가세를 보이고 있다. 그 결과 각 학교에서 다문화가정 학생 비율은 매해 높아지고 있는 실정이다. 이처럼 학교가 다문화적인 공간으로 변화되면서 다문화가정 학생과 관련된 다양한 문제가 보고되고 있다. 다문화가정 학생은 많은 경우 언어 습득에서 어려움을 겪는다. 또 차별 및 편견에 노출되기 쉽다. 이와 같은 이유로 인해 학교생활 적응에서도 다양한 어려움을 겪을 수 있다. 아울러 이로 인해 그들은 일반 학생에 비하여 높은 학업중단율을 보이기도 한다.
이러한 문제점들은 상급학교로 올라가면서 심화될 개연성이 높다.

참고자료

· 김경근 외, 한국인의 다문화적 태도: 상대적 수준, 영향요인 및 과제, 안암교육학회, 2016.
· 연보라, 다문화청소년 종단조사 및 정책방안연구 V : 다문화청소년의 발달 추이 분석, 한국청소년정책연구원, 2017.
· 장지현, 다문화가정 청소년의 문화정체성이 학교적응에 미치는 영향에 관한 종단연구, 부산대학교, 2022.