학교 밖 청소년을 위한 사회복지 실천방안을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교 밖 청소년이란
2. 학교 밖 청소년 유형 및 복지 욕구
3. 학교 밖 청소년 복지 서비스 현황
1) 교육지원
2) 상담지원
3) 직업체험 및 직업교육 훈련지원
4) 자립지원
5) 자기계발 프로그램 지원
4. 학교 밖 청소년을 위한 사회복지 실천방안
1) 사회복지 서비스 접근성 향상
2) 교육 지원 프로그램
3) 심리적 지원 및 상담 서비스
4) 진로 및 직업 교육
5) 건강 관리 서비스
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교 밖 청소년이란 초등학교·중학교 또는 이와 동일한 과정을 교육하는 학교에 입학한 후 3개월 이상 결석하거나 취학의무를 유예한 청소년 및 고등학교 또는 이와 동일한 과정을 교육하는 학교에 진학하지 않은 청소년으로 정의된다. 즉, 학교 밖 청소년이란 다양한 이유로 인해 현재 학교를 다니지 않는 청소년을 의미한다. 유사한 용어로는 중퇴 청소년, 학교 중도탈락 청소년, 학업중단 청소년, 학교중단 청소년, 등교거부 청소년 등이 있는데 혼용되어 사용되고 있다가 2014년 학교 밖 청소년지원에 관한 법률이 제정된 이후 학교 밖 청소년으로 단일화하여 사용되고 있다. 우리나라는 청소년 인구 감소에 따라, 전반적인 학생 수는 감소하고 있지만 학교 밖 청소년은 오히려 증가하고 있으며 특히 고등학생의 학업 중단율이 높다. 청소년기는 인간 생애주기 중 가장 큰 변화를 경험하는 시기로 안정적인환경과 여건에 있지 못할 경우 성인기로의 전환에 많은 어려움이 있을 수 있다. 학교 밖 청소년은 학업중단으로 인해 건강한 사회구성원으로 성장할 수 있는 지식과 기술 습득의기회가 줄어들고, 소속감 부재로 인해 사회적 지지망이 약해져 위험 상황에 노출될 가능성이 높다. 따라서 본론에서는 학교 밖 청소년을 위한 사회복지 실천방안을 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학교 밖 청소년이란
학교 밖 청소년의 용어 정의를 위해 그동안 혼용해 사용되어 왔던 용어들과의 개념 차이를 정리할 필요가 있다. 학교 중도 탈락 청소년은 학교재학 중에 중퇴한 청소년이란 의미이다. 학업 중단 청소년은 ‘탈락’이라는 부정적 용어를 대체할 목적으로 나온 것이다. 그러나 이용어는 학업을 수행하다가 그만 둔 경우 이외의 상급학교 비진학 청소년을 포괄하기 어려운 점이 있다. 또한 학업중단이나 비진학 청소년 이외에도, 복지서비스 대상에 포함해야 할 유형이 있다. 학교에서 벗어난 청소년 유형 중에서, 취업이나 아르바이트를 하는 근로 청소년 또는 직업 없이 생활하는 무직 청소년이 해당한다.

참고자료

· 최옥채. (2017). 사회복지실천론. 파주: 양서원.
· 김송이. (2017). 학교 밖 청소년의 서비스 이용경험에 대한 질적 연구. 석사학위논문, 아주대학교.
· 백혜정, 송미경, 신정민. (2015). 학교 밖 청소년 지원 정책 체계화방안 연구. 한국청소년정책연구원 연구보고서.
· 장승희. (2020). 학교 밖 청소년 관련 종사자의 전문성 발달과정 탐색. 한국청소년활동연구.