전자미디어(TV, 컴퓨터, 스마트폰 등)을 이용한 다양한 유아교육 컨텐츠가 개발되어 활용되고 있습니다. 전자미디어를 이용한 교육에 대한 자신의 생각을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 전자미디어와 유아교육활동
1) 전자미디어와 유아 언어 교육
2) 전자미디어와 유아 창의성 교육
3) 전자미디어와 유아 수학 교육
4) 전자미디어와 유아 과학 교육
5) 전자미디어와 유아사회교육

2. 전자미디어와 유아 발달
1) 전자미디어와 인지·언어 발달
2) 전자미디어와 유아의 사회·정서 발달
3) 전자미디어와 신체 발달

3. 전자미디어를 이용한 교육에 대한 장단점
1) 장점
2) 단점

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

미디어는 정보를 시공간적으로 이동시켜 주는 문자나 영상을 의미하는 것으로사람들 간의 커뮤니케이션을 목적으로 하며, 정보를 전달한다는 측면에서 현대사회의 구성원들에게 중요한 의미를 가진다. 과거 수 천년동안 미디어는 점토판, 파피루스 종이와 같은 종이에 기반한 미디가 주로 사용되어 왔지만, 20세기 이후 과학기술이 발달함에 따라 정보는 점차 아날로그에서 디지털미디어를 통하여 사용되는 비율이 높아지고 있다. 2000년대 후반부터는 유아교육현장에 융합기술을 바탕으로 한 스마트기기나지능형 서비스 로봇의 보급이 확대되면서 관련 연구들이 활발히 진행되기 시작했다. 도입 초기의 연구 경향은 컴퓨터와 TV 도입 초기처럼 과연 로봇이 유아들에게 적합한가에 대한 찬·반 관련 연구들이 있었지만, 최근에는 로봇이나 스마트 기기가 유아교육기관, 교사, 유아의 발달과 학습에 미치는 영향 및 교육적 효과를 알아보기 위한 영향평가를 중심으로 관련 연구들이 활발히 진행되고 있다. 관련 연구들은 유아에게 직접 제공하는 것에 대한 논란에도 불구하고 스마트폰과 태블릿 pc를 활용한 교육은 유비쿼터스 기술을 활용해서 상황에 맞는 교육이가능하며, 학교, 가정, 방과 후 간의 장벽을 없앨 수 있는 등 다양한 장점을 바탕으로 유아들의 창의성 및 문제해결력을 향상시킨다고 보고하고 있다. 따라서 본론에서는 전자미디어를 이용한 교육에 대한 자신의 생각을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 전자미디어와 유아교육활동

1) 전자미디어와 유아 언어 교육
언어란 여러 가지 상징들을 체계적이고 조직적으로 사용하여 사회 구성원들 간에 서로 의미를 주고받는 의사소통 체계이다. 언어는 특정의 역사적·사회적·문화적 맥락 내에서 사용되고, 사고과정이 수반되는 기호들의 체계이며, 일방적이 아닌 쌍방적인 의사소통을 위한 도구라는 특징을 가지고 있다. 이러한 특징을 가지고 있는 언어교육은 유아교육에서 중요한 학습 영역이다.

참고자료

· 교육부 (2019). 학교 미디어 교육 내실화 지원 계획.
· 강유나, 이영신 (2020). 유아의 디지털매체 이용 지도지침 구성을 위한 기초연구: 이용지침에 대한 교사 요구도 분석을 중심으로. 어린이미디어연구.
· 강은진 (2022). 아동권리측면에서 바라본 유아 미디어 이용과 교육. 육아정책포럼.
· 김교령 (2022). 유아교사의 디지털 역량 및 디지털 역량 교육에 대한 인식과 요구. 교육과학연구.