몬테소리 프로그램이 개발된 이론적 배경과 5개 영역별 교구의 특징 및 종류에 대해 쓰세요

목차

I. 몬테소리 프로그램이 개발된 이론적 배경

II. 5개 영역별 교구의 특징 및 종류
1. 일상생활 영역

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

이탈리아 최초의 여자의사인 마리아 몬테소리(Maria Montessori : 1870-1952)는 어려서부터 수학과 과학에 탁월한 두각을 나타내며 당시 여자에게 의사가 금기시되었던 풍토에 도전하여 의과대학에 입학하였다. 탁월한 성적으로 졸업 후 로마의 정신병원에 근무하게 되었고, 거기서 정신지체아동을 치료하면서 아동교육에 관심을 가지게 되었다. 몬테소리는 정신지체아동에 대한 꾸준한 관찰을 통해 이들에게 정작 필요하고 도움이 되는 것은 교육적 접근이며, 무리한 통제와 지나친 의학적 접근은 진정한 도움이 되지 못한다는 것을 발견하게 되었다. 따라서 몬테소리는 자신의 판단에 대한 토대를 마련하기 위해 이타르(G. Itard)와 세강(E. Seguin)의 치료법을 연구하게 되었다. 이들은 프랑스 의사로서 정신지체아들의 치료를 위해 의학적이며 교육적인 치료법을 연구한 인물들이었다. 이를 통해 몬테소리는 정신지체아동에게 교육적으로 여러 발달을 조장할 수 있다는 확고한 신념을 지니게 되었고, 이를 실천해 나가기 위해 감각을 활용한 교육방법 및 교구를 개발하였다. 몬테소리가 개발한 감각을 활용한 교육방법은 당시 정신지체아동을 정신에 문제가 있는 환자로 여기고 아동이 지니고 있는 병에 대한 치료에만 골몰했던 당시의 시각을 과감히 깬 것이었다. 또한 몬테소리는 정신지체아동의 눈높이를 이해하고 이들의 입장에서 새로운 것을 받아들이는 방법을 연구하였으며, 이에 맞게 교육방법을 고안해 낸 것이었다. 따라서 몬테소리의 새로운 교육방법을 통해 많은 정신지체아동은 지적 능력에 놀라운 변화가 생겨나기 시작하였으며, 일반아에게서나 가능하다고 생각했던 글을 정신지체아동도 배우는 데 성공하였다. 정신지체아동들은 사물을 만지거나 느끼는 과정에서 가장 잘 학습한다는 원리에 근거하여 나무로 만들어진 글자를 주었고, 아동들은 손으로 글자를 만지면서 일반적인 또래 아동과 마찬가지로 글을 읽고 쓸 수 있게 되었다.

참고자료

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