다문화가족과 다문화가족 아동을 지원하기 위한 정책은 무엇이 있는지 정리한 후 자신의 위치에서 다문화가족 아동을 지도하기 위하여 어떠한 역할과 노력

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 다문화가족과 다문화가족 아동을 지원하기 위한 정책
1) 결혼준비기 지원정책
2) 가족형성기 지원정책
3) 자녀 양육기 지원정책
4) 자녀 교육기 지원정책

2. 자신의 위치에서 다문화가족 아동을 지도하기 위하여 어떠한 역할과 노력

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

다문화란 기존의 단일문화와 대비되는 개념으로 단일혈통과 문화를 추구하는 단일문화에 다른 문화가 혼재된 상태의 사회를 말한다. 우리의 경우 2000년대 이후 ‘다문화사회’, ‘다문화교육’, ‘다문화정책’ 이라는 용어를 사용하다가 2008년 ‘다문화가족지원법’이 만들어지면서 ‘다문화가족’의 용어를 사용하고 있으며, 다문화가족을「다문화가족지원법」제2조 제1호에 의하여 결혼이민자와 대한민국 국민으로 이루어진 가족과「국적법」에 따라서 인지(국적법 제3조) 또는 귀화(국적법 제4조)로 대한민국 국적을 취득한 자와 대한민국 국민으로 이루어진 가족이라 정의하고 있다. 다문화가족 정책이란 다문화 시대의 복합적인 사회적 문제를 해결하기 위한 정책적 대안을 총칭하는 개념으로, 주류 또는 다수집단과 비주류집단 또는 소수자 집단의 차이에 대한 제도적 보장 등 다문화가족과 소수인종의 사회적 권리를 다루는 정책적 노력을 포함하는 개념이다. 다문화가족 정책에 대한 정부의 역할은 일반적인 정책과는 달리 ‘관점’지향적 정책이라는 점과 ‘문화’를 대상으로 한다는 점에서 접근방식이 다르다. 문제는 다문화가족 정책이 추상적 개념인 ‘문화’라는 개념에 정부의 정책적 개입 여부를 둘러싸고 논란이 있으나, 다문화가족 정책은 정책의 추진 주체인 중앙정부, 지방자치단체(광역, 기초), 민간단체 등을 포함하여 정책의 이해관계자, 정책의 수혜자들이 함께 해결해 나아가야 할 과제를 포함한다.

참고자료

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· 이수정, 김우리(2016). 다문화가정 자녀 교육에 대한 어머니와 교사의 인식. 특수아동교육연구.
· 장인실(2015). 다문화교육 실행을 위한 학교교육과정 개발 방향 탐색. 교육과정연구.