특수아동의 장애유형 한 가지를 선택하고 장애특성을 고려한 가상의 상담사례를 상담과정에 따라 작성해보십시오

목차

I.서론
II.본론
III.결론
IV.참고문헌

본문내용

자폐 스펙트럼 장애(ASD)는 단순히 한 가지 특성으로 규정되지 않는다. 그렇기 때문에 그 복합적인 양상은 상담 현장에서 절대적으로 고려되어야 할 중요한 문제로 다가온다. 아이마다 천차만별인 특성을 가지고 있으며, 이는 그들의 사회적 상호작용에서부터 반복적인 행동에 이르기까지 다방면으로 영향을 미치게 된다. 이러한 특성을 무시한 채 일반적인 상담 방식을 그대로 적용한다면, 이는 결국 실패로 이어질 수 있다. 자폐 아동의 상담 과정에서 가족과의 협력은 반드시 필요한 조건이다. 아이의 행동과 발달에 중대한 영향을 미치는 환경적 요인들을 함께 고려해야 하기 때문이다. 가족의 역할이 절대적이라 말할 수 있다. 자폐 아동이 처한 가정환경은 단순히 아이의 발달과 행동에 영향을 미치는 것에서 끝나는 것이 아니라, 상담의 성공 여부에도 깊숙이 작용하게 된다. 예를 들어 설명하자면, 부모의 이해와 협조가 부족한 경우, 상담 과정 자체가 제대로 이루어지지 않는 상황이 발생할 가능성이 크다.

참고자료

· 이은정, & 이원령. (2012). 일반학교 장애아동 부모의 전환교육에 대한 인식: 정서ㆍ행동장애아동과 자폐성장애아동 부모를 중심으로: 정서ㆍ행동장애아동과 자폐성장애아동 부모를 중심으로. 특수교육, 11(3), 27-47.
· 권충훈, & 김훈희. (2007). 장애아동을 위한 특수교육공학 콘텐츠 유형 탐색. 한국콘텐츠학회논문지, 7(8), 207-214.
· 이은정, & 이원령. (2012). 일반학교 장애아동 부모의 전환교육에 대한 인식: 정서ㆍ행동장애아동과 자폐성장애아동 부모를 중심으로: 정서ㆍ행동장애아동과 자폐성장애아동 부모를 중심으로. 특수교육, 11(3), 27-47.