에릭슨이론에 대해 설명하고 의의와 비판점을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달단계이론
1) 에릭슨의 자아정체성
2) 에릭슨의 심리사회적 발달
2. 에릭슨이론의 의의
3. 에릭슨이론의 비판점
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

에릭슨(Erik H. Erikson)은 모든 인간을 유전적, 환경적 요인에 의해서 나고, 필연적으로 유전적, 환경적 요인에 의해 지배되는 생물학적 실제로서, 그들이 속한 문화와 전 역사를 변화시켜가는 존재로 보았다. 다시 말해 인간은 매 발달단계마다 존재하는 양극적인 갈등 속에서 스스로 합리적인 방법으로 사고하여 그 갈등을 창조적으로 해결해 가는 창조적 존재로 보았다. 또한, 인간의 자아는 인간의 행동을 통제하며, 주변 환경과의 계속적인 관계 속에서 발달한다고 보았다. 그러므로 인간의 행동들은 성장에 따른 반응뿐만 아니라 사회관계의 영향도 받는다. 에릭슨은 이를 ‘여러 기관을 갖고 있는 어떤 존재는 사물 혹은 다른 존재를 자신의 안으로 끌어들일 수 있다. 즉, 외부의 것들을 가지고 있거나 내보낼 수 있으며 또는 그것들 안으로 들어갈 수도 있다. 이러한 존재들은 다른 존재의 기관들을 상대로 특정 형태의 행동을 취할 수도 있다.’라고 설명하였다. 인간은 긴 아동기를 통해 이러한 신체적 상태들과 함께 사회생활의 방식을 학습한다. 그리고 자신이 속한 문화의 시간과 공간에서 유기적 상태의 상호관계와 각자의 문화에 반영된 세계가 하나 되어 학습된다. 따라서 본론에서는 에릭슨이론에 대해 설명하고, 의의와 비판점을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 에릭슨의 심리사회적 발달단계이론

1) 에릭슨의 자아정체성
에릭슨은 어렸을 때부터 외모에 차이로 인해 자신의 존재 의미, 인간에 대한 의문, 갈등 등을 항상 갖고 있었다. 원래 미술가를 꿈꾸던 에릭슨은 방황기에 정신분석학을 알게 되어 미국에 이주하여 정신분석과 아동 임상의 연구를 하면서 청년기를 중심으로 한 인간의 발달단계, 생활 주기(Life cycle)에 관한 연구 내용을 발표하였다. 특히 ‘아이덴티티・자아동일성 – identity’나 ‘모라토리엄 – moratorium’이라는 단어는 현대 청년기를 설명할 때 빠질 수 없는 용어의 하나로 되었다.

참고자료

· 박아청(2010) 에릭슨의 인간이해. 교육과학사, 파주.
· 정옥분(2014) 발달심리학 : 전생애 인간발달. 학지사, 서울.
· 노은영(2014) Erikson이론에 근거한 자아성장프로그램 개발 및 효과 분석. 석사학위논문, 목포대학교 교육대학원.
· 김미영(2016) 에릭슨의 심리사회 발달적 인간 고찰. pp. 27-42, 사회복지경영연구.