영유아와 교사의 상호작용에 대해 논하시오

소개

영유아교수방법론
주제: 영유아와 교사의 상호작용에 대해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아와 교사의 상호작용
1) 영유아와 교사의 상호작용의 형태
2) 교사의 바람직한 역할행동
3) 영유아와 교사 상호작용에 미치는 요인

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아 교육기관에 등원하면서부터 교사는 영유아와 인사를 나누고 오늘 어떤 활동이 이루어지는지와 놀이 시 다양한 상호작용이 이루어지게 된다. 상호작용은 유아의 근본적인 성장에 큰 영향력이 있으며(이재진, 2013), 유아들의 사고를 넓혀주며 보다 상대의 감정과 시선을 이해해야 하며, 교사와 영유아는 언어적·비언어적으로 상호작용하며 모델링 역할을 한다(Bredekamp&Rosegrant,1995;최희정, 2019). 아이는 속상할 때도 궁금할 때도 힘들 때도 교사와 영유아는 상호작용이 이루어지게 된다. 상호작용은 교사가 영유아에게 관심을 가지고 지켜보면서 관찰을 통해야 제대로 이루어질 수 있다. 친구가 던진 블록에 맞아 화가 나 있는 아이에게 왜 친구랑 싸웠냐고 묻는다면 유아는 더 화가 날 수밖에 없다. 이 시기에 유아는 자신의 감정을 누군가 공감을 해주지 않는다면 매우 속상함을 표현하는 시기이기 때문이다.

참고자료

· 박주영(2023). 영유아교사의 행복감과 자기개발욕구가 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향. 광주여자대학교 교육대학원
· 김보경(2020). 원장의 코칭 리더십, 유아교사의 경력몰입, 교직전문성 인식과 놀이교수 효능감 및 교사-영유아 상호작용 간의 구조적 관계. 동아대학교 대학원
· 이경혜(2020). 보육교사의 회복탄력성이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향. 국민대학교 교육대학원