(청소년프로그램개발및평가) 청소년프로그램 개발의 이론 중 자연주의 접근방법(naturalistic approach)의 특징에

소개

교과목명: 청소년프로그램개발및평가
[과제명]
1. 청소년프로그램 개발의 이론 중 자연주의 접근방법(naturalistic approach)의 특징에 대해 설명하시오(15점).
2. 청소년프로그램의 유형 중 구조화된 프로그램과 비구조화된 프로그램에 대해 각각 설명하고, 구조화된 프로그램과 비구조화된 프로그램이 어떻게 구별되고 차별화되는지에 대해 논하시오. (15점)

목차

1. 자연주의 접근방법의 특징
1) 자연주의 접근방법의 개념
2) 청소년프로그램 개발 이론으로서의 특징
3) 자연주의적 모형의 단계별 특징

2. 청소년프로그램의 유형 중 구조화된 프로그램과 비구조화된 프로그램의 차별화
1) 구조화된 프로그램과 비구조화된 프로그램
(1) 구조화된 프로그램
(2) 비구조화된 프로그램
2) 구조화된 프로그램과 비구조화된 프로그램의 차별화
(1) 학습 방식
(2) 참여 방식
(3) 목표 설정
(4) 설계와 계획
(5) 지도와 지원
(6) 평가와 피드백
(7) 참여자의 역할
(8) 유연성

3. 참고문헌

본문내용

1) 자연주의 접근방법의 개념
워커가 제시한 자연주의적 모형은 교육과정 실제에의 계획이 어떻게 이루어지는지에 대해 기술했다. 이러한 워커 모형은 숙의 과정에서 교육과정 개발 참여자의 생각, 믿음이 어떻게 전개되는지 또한 숙의를 통해서 그들의 선택이 어떻게 정당화되는지에 중점을 두고 있다.
해당 모형은 교육과정 개발 도중에 실제로 발생하는 일에 대해 정확하게 묘사하며 교육과정 계획자는 다른 강령에 반응하고 있는지, 숙의를 위해서 많은 대화가 필요하다는 것을 강조한다. 또한 교육과정 개발에서 발생할 수 있는 다양한 논쟁과 공격 가능성이 있다는 것을 염두에 둔다. 그러나 큰 규모의 교육과정과는 다르게 소규모의 학교 중심 교육과정에 적용하기에는 부적절하다는 평가도 있다. 이는 참여자가 강력의 설정부터 숙의까지의 많은 시간이 필요하기 때문이다. 또한 일상적이고 논쟁이 이루어지지 않는 교육과정 활동에서는 적절하게 사용하기 어렵다는 평가도 있다.
이러한 워커의 모형은 교과에 대한 논의가 타 집단의 강령과 다른 점이 무엇인지, 교육과정 숙의 과정에서 발생하는 쟁점들의 종류는 어떤 것이 있는지, 문제 결정에서 교육과정 개발 집단은 해당 대안에 대한 조사를 얼마나 하는 지, 결정해야 할 대안과 문제에 대한 공식화와 함께 정당화 하는 과정에서 이를 어떤 근거로 할지 등에 대한 기술적 문제의 답을 할 수 있어야 한다.

2) 청소년프로그램 개발 이론으로서의 특징
자연주의적 모델에서는 청소년지도의 목표를 프로그램 개발의 출발점이 아니고 더 나은 프로그램을 만들기 위한 방법 중 하나로 간주한다. 이러한 접근 방법을 통해서 프로그램을 개발하게 될 때는 선형적 네 단계를 거치지 않는다.

참고자료

· 이이정(2003). 노인 학습자를 위한 죽음준비교육 프로그램 개발 연구. 연세대학교 대학원.
· 전주성, 임경미, 김미자(2016). 교육복지 프로그램 개발의 이론과 실제. 공동체.
· 홍선미, 청소년 프로그램 개발과 평가. 한국문화사.
· 마상욱(2021). 청소년 프로그램 개발 및 평가. 공동체.
· 청소년프로그램 개발 및 평가 교재.