장애영유아보육교사리포트

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 통합교육의 최근 이슈들
(1) 통합교육은 교육적 산출에 대한 효과가 있는가
(2) 이중교육체제는 나쁜 것인가
(3) 교사는 일반아동과 장애아동을 모두 잘 가르칠 수 있는가
(4) 특수교육의 전문성은 더 이상 필요 없는가
(5) 통합교육은 도덕적 정당성을 갖는가

2. 통합교육의 동향
(1) 미국
(2) 영국
(3) 한국

Ⅲ. 결론
◾통합교육 발전방향

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

통합교육이 장애아동들에게 중요하게 인식되는 것은 사회통합을 이루게 하는 중심적인 역할을 맡고 있기 때문이다. 통합교육은 장애아동들만을 위한 것이 아니라 비장애 아동들의 인성교육에도 필요하다. 현재 세계에서는 장애아동이 비장애 아동과 동등한 가치를 인정받는 것이 바람직함을 인식하게 되었다. 장애아동들도 교육받을 권리를 갖고 있으며 이들의 자아실현을 위해서 통합교육이 필요하다는 것이다. 통합교육은 특별한 교육적 요구를 가진 아동들을 세분화하여 최대한 폭넓게 또래 집단들과 같이 일반 정규교육 안에 참가하여 배우도록 하는 것이다. 장애영유아들도 비장애영유아들과 같이 생활하고 성장해 나간다. 하지만 어렸을 때부터 분리교육을 하는 것은 사회적응 면에서의 불리함을 만들고 비장애 아동들이 장애아동들을 이해하는 데 어려움을 줄 수 있다. 이러한 점에서 통합교육의 필요성이 강조된다. 통합교육의 본래 목적은 장애아동들이 내포하고 있는 잠재능력을 발달시켜 사회구성원 중 하나인 동시에 독립적인 인간으로서 적응하게 하는 것이다. 이를 위해 유아 통합교육이 매우 중요하게 작용하고 있다. 따라서 장애아동들이 최대한 잠재능력을 발휘할 수 있도록 조치해야 한다. 필요한 조치로는 통합교육에 대한 비장애인들의 인식 개선, 장애아동이 고려된 통합교육을 위한 지속적인 연구, 교사의 자질 향상이 있다.

Ⅱ. 본론

1. 통합교육의 최근 이슈들
1960년대와 1970년대에 특수교육에서 일어났던 가장 큰 이슈는 장애아동들의 주류화와 관련된 것으로 비교적 단순한 것이었으나 1990년대 후반에 가장 논란이 되는 이슈는 통합교육이다.
(1) 통합교육은 교육적 산출에 대한 효과가 있는가
1980년대 현행교육체제에 관한 불만, 교육적 투자비용과 산출에 대한 대중적 관심이 생기는 등 사회가 변화함에 따라 교육개혁의 주요 관심사로 교육적 투자에 대한 산출이 떠오르게 되었다.

참고자료

· 특수아통합교육, 한국사이버평생교육원 교안
· 통합교육의 최근 이슈와 동향, 이신동·김경희
· 일반교육-특수교육 완전통합을 위한 기초연구, 탐구조사, 특수교육학연구,2,79-98. 권상현·황윤환(1995)