1. 학급운영과정에서 정서적 안정과 상담이 필요한 학생 유형 찾기 2. 학급담임과 함께하는

소개

교과목명 : 교직실무
<과제명>
1. 학급운영과정에서 정서적 안정과 상담이 필요한 학생 유형 찾기
2. 학급담임과 함께하는(학급담임과 정서적 유대감을 높일 수 있는 상담) 집단상담 프로그램 계획 세우기(4차시)

목차

Ⅰ. 학급운영과정에서 정서적 안정과 상담이 필요한 학생 유형 찾기
1. 정서적 안정과 상담이 필요한 학생
2. 정서적 안정과 상담이 필요한 학생 찾기

Ⅱ. 학급담임과 함께하는(학급담임과 정서적 유대감을 높일 수 있는 상담) 집단상담 프로그램 계획 세우기(4차시)
1. 목표
2. 프로그램 계획
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 4차시
3. 기대 효과

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

학교는 학생의 생활공간 중 가장 큰 부분을 차지하고 학생은 다양한 적응 과제를 수행해야 하다. 학교 부적응 학생은 집단생활 적응 부족, 교우 관계에서의 문제, 성격문제 등을 가지는데 학생 개인의 성격문제와 학교 안에서 다양한 문제와 직접적, 간접적으로 관련이 있다. 학생의 문제를 학생 개인의 문제로만 여길 것이 아니라 지역사회,가정, 학교 환경 등 여러 요인과 연관이 있다는 것을 알고 학교 교사의 지원과 가정, 지역사회 등 포괄적인 방법으로 접근하는 것이 필요하다.
개인상담 형식보다 집단상담 형식을 통해 자기의 역기능적 대인관계 패턴의 수용이나 자기이애헤 도움이 될 수 있도록 상담이 이루어질 수 있도록 하는 것도 필요한데 이를 통해 집단에서 자기 모습을 있는 그대로 이해하며 수용하고 개방할 기회로 자기 성장을 조력하는 전략을 사용할 필요가 있다.

참고자료

· 무거중학교, 코로나-19 관련 학생상담 심리지원 계획, 2020.
· 전종국 외, 2009, 학교부적응 학생을 위한 심리지원 프로그램의 효과 연구, 再活科學硏究, 27권 2호, p.66~68
· 안경모, 2020, 초등학교 고학년의 학급응집력 향상을 위한 해결중심 집단상담 프로그램 개발, 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, p.94~97