Super의 생애진로발달이론의 주요 개념과 진로발달단계별 특징을 설명하고

소개

과목명: 직업진로설계
주제: Super의 생애진로발달이론의 주요 개념과 진로발달단계별 특징을 설명하고 각 진로발달단계의 발달과업 실행동을 사례를 들어 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생애진로발달이론의 특징과 주요 개념
2. 생애진로발달이론의 진로발달단계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
Ginzber 등(1951)의 종단연구부터 시작하여 Super(1953), Crites(1961), Gottfredson(1981)에 이르는 진로에 관한 발달론적 관점에서는 자기이해와 직업세계의 이해에 따라서 직업을 선택하는 능력이 연령에 따른 변화가 이루어지는 것에 집중하여 진로관련 문제를 해결하기 위한 준비도로서 진로발달 정도를 신로성숙도로 제시하기도 하였다. 본론에서는 이와 같은 진로발달이론과 관련하여 Super의 생애진로발달이론을 중심으로 설명할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 생애진로발달이론의 특징과 주요 개념
1) 생애진로발달이론의 특징
수퍼의 발달이론은 진로이론 중에서 가장 포괄적인 이론이라고 할 수 있다. 수퍼는 진로발달과 직업선택을 구분하였는데 일의 세계와 관련한 보다 다양한 삶의 영역과 역할을 이론에 포함시켰다. 또한 Ginzberg의 이론 한계를 극복하기 위해 시도하였는데 진로발달은 전생애에를 거쳐 일어나게 되며 진로의사결정 과정에서 흥미의 역할을 반영하였다. 또한 진로선택 과정에서 나타나는 타협과정을 설명하였다.
한편. 이러한 수퍼의 발달 이론의 주요 특징으로는 첫 번째는 각 개인이 능력, 성격, 가치, 필요, 흥미, 특질, 자아개념이 서로 다르다고 본다. 두 번째는 사람들은 각 특정의 조합을 통해서 다양한 직업에 어울리는 자격을 갖춘다는 것이다.

참고자료

· 김경미(2008). 상담이론으로 지도하는 진로교육. 한국학술정보.
· 황매향, 김봉환, 최인재, 허은영(2010). 한국 청소년의 연령에 따른 진로발달 특성의 변화추이 분석. 아시아교육연구.
· 리상섭(2014). 직업 진로설계. 양서원.
· 임경희(2015). 자기개발과 진로설계(직업기초능력 향상을 위한). 학지사.