수업시간에 배운 아동기의 신체, 운동, 지각능력, 인지발달, 정서, 성격 및 자기에 대한 이해발달과

소개

발달심리
주제: 수업시간에 배운 아동기의 신체, 운동, 지각능력, 인지발달, 정서, 성격 및 자기에 대한 이해발달과 사회적 관계 및 성역할 발달 등을 기반으로 자신의 아동기를 되돌아보고 의미 있는 사건이나 경험 등을 예로 들고 어떠한 측면에서 의미가 있었는지와 새롭게 발견한 것은 무엇인지를 정리하여 제출 (서론, 본론, 결론의 체계적인 구성을 따르고 인용하거나 참고한 자료가 있을 경우, 반드시 참고문헌을 기재할 것)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동의 정서 및 성격 발달
2. 자기에 대한 이해 발달

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

발달심리학 측면에서는 수정부터 출생까지는 태아기, 출생 후 생후 2주까지는 신생아기, 생후 2주부터 2세까지는 영아기, 2세부터 6세까지는 유아기, 7세부터 12세까지는 학동기로 구분하고 있으며 십대나 청소년을 넓은 의미에서 아동기로 포함하기도 한다.
한편, 이러한 아동기와 관련하여 Dewey(1916)는 아동기의 중요한 특성을 두 가지로 제시하였는데 이는 의존성과 가소성이다. 아동은 다른 어린 동물들과 비교했을 때는 무기력하다. 그러나 사회적 의존성을 가진다. 어린 아이들은 주위 사람들에 대한 행동과 태도에 민감한 모습을 보이는데 이는 아동의 생득적 기제와 충동들이 사회적 의존성과 관련 있기 때문이다. 아동들을 자기중심적이라고 보지만 이는 사회적 반응을 하지 않음을 의미하는 것이 아닌 그들이 동시에 다양한 관점을 고려하는 것에 미숙하기 때문이라고 할 수 있다. 아동에게 의존성은 힘이라고 볼 수 있다. 이에 따라 아동의 자연적 경향을 고려하는 것이 중요하다. 다음으로 가소성은 아동은 생애 초기 다른 어린 동물들보다는 무능하다.

참고자료

· 최경숙(2006). 아동발달심리학. 교문사.
· 한지현(2015). 잠재성장모형을 적용한 영유아 기질의 변화궤적 및 예측요인 분석. 육아정책연구.
· 황희숙(2018). 아동발달의 이해와 교육. 학지사.
· 장미숙(2018). 어머니의 양육태도가 유아의 사회성에 미치는 영향 검증 : 유아의 활동성 기질과 애착의 매개효과를 중심으로. 인천대학교.
· 성현란(2019). 발달심리학. 학지사.