한국어 교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사를 바탕으로 차후에 어떤 교수법을 반영한 교재가

소개

*외국어로서의 한국어 교재론
과제주제:한국어 교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사를 바탕으로 차후에 어떤 교수법을 반영한 교재가 개발될 것인지 예측해보고 그 이유를 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사
2. 차후의 교재 개발 예측과 그 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

기본적으로 한국어 교수법은 “한국어 교육이라는 목적을 달성하기 위하여 사용되는 방법론적인 측면을 다루는 분야이다.”라고 정의할 수 있는데, 한국어 교수법뿐만 아니라 외국어 교수법의 영역은 다양한 변화를 겪어왔다. 해당 영역은 문법번역 교수법으로부터 시작해 청각구두 교수법, 직접 교수법, 시청각 교수법, 그리고 의사소통 교수법 등으로 변형 및 발전해 왔다.
보편적으로 이와 같은 외국어 교수법들은 교재를 통해 표출되는데 그 이유는 교재에는 매 단원 수업의 목표와 설계, 학습활동, 실행 및 평가 등과 같은 모든 과정이 나타나기 때문이다. 그런 이유에서 시대별 교재만 비교해 봐도 교수법의 변천사는 잘 확인할 수 있게 된다. 그래서 교수법과 교재는 그를 각각 분리하여 다룰 성질의 것이 아닌 것이다. 이에 나는 본 과제를 통해 한국어 교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사에 대해 살펴보고자 한다. 더불어 그를 바탕으로 하여 차후에 어떤 교수법을 반영한 교재가 개발될 것인지 예측해보고 그 이유를 설명해 볼 것이다. 자세한 내용은 본론과 같다.

참고자료

· 강현화, 한국어 교재론, 한국문화사, 2022.
· 박하영, 사회통합프로그램(KIIP) 한국어 교재의 내용 분석, 부산대학교 대학원, 2023.
· 고경민, 한국어 교재 변천사 연구, 건국대학교 대학원, 2012.
· 권용해, 초급 한국어 교수법 모델 및 교재 구성에 대한 연구 : 프랑스 대학생을 대상으로, 成均館大學校, 2006.