화석화를 방지하기 위한 효과적인 방안에는 무엇이 있을지 설명하시오

소개

외국어로서의 한국어교육개론
주제: 화석화를 방지하기 위한 효과적인 방안에는 무엇이 있을지 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 중간언어 가설과 화석화
2. 화석화를 방지하기 위한 효과적인 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

언어는 의사소통을 위한 도구이자 그 언어를 사용하는 사람들의 삶을 반영한다. 그렇기 때문에 각각의 언어는 서로 차이를 나타내고 있다. 언어의 기원에 따라 계층을 분류하기도 하지만 언어의 기원이 같더라도 오랜 세월이 흐르면서 각각의 언어의 특징이 발달하면서 또 다른 특징이 나타나게 된다.
학습자가 제2언어의 학습과정에서 최종단계의 성취가 각기 다르게 일어나는 이유에 대해 이러한 언어의 차이는 언어학습에 있어 제2언어규범을 적용할 때 모국어의 영향을 적지 않게 주게 된다. 그래서 외국어 학습자는 모국어에서 목표어를 학습하는 과정 중간에 중간언어 상태를 경험하게 된다.
또한 연령, 학습목적, 사회언어적 영향에 차이가 있기 때문이라고 생각한다. 학습자의 연령이 낮을수록 두뇌발달과 언어발달이 함께 진행되는 부분도 있지만, 어릴수록 실수와 오류에 대해 부끄러워 하지 않으며 적극적으로 나타내어 교정할 기회를 충분히 얻는다. 하지만 중년 이상의 학습자는 이러한 학습의 실수를 잘 드러내지 않아 오류가 고착화되기 쉽다.
본론에서는 중간 언어의 개념과 특징을 제시하고 중간언어 단계에서 오류의 유형대로 굳어지는 화석화에 대한 대응방안에 대하 논술하도록 하겠다.

참고자료

· 서지원, 「한국 영어학습자의 화용적 화석화 현상」, 경북대학교 대학원 석사학위논문, 2013.
· 원해영, 「한국어 학습자의 조사 오류 화석화 현상 연구-고급 단계 학습자의 작문 분석을 통해-」, 우리말연구 제44호, 2016, 221-250
· 허용, 김선정, 『대조언어학』, 소통, 2013.
· Selinker, L.,& Han, Z-H.(2001). Fossilization: Moving the concept into empirical longitudinal study. In C. Elder, A. Brown, E. Grove, K. Hill, N. Iwashita, T. Lumley, T. McNamara and K. O’Loughlin (eds) Studies in Language Testing: Experimenting with Uncertainty(pp.276-91).Cambridge: Cambridge University Press.