자폐스펙트럼 장애의 특성에 대해 설명하고, 교육과정에서의 교육적 지원과 중재방법을 각각의 사례를

소개

장애영유아교수방법론
주제: 자폐스펙트럼 장애의 특성에 대해 설명하고, 교육과정에서의 교육적 지원과 중재방법을 각각의 사례를 들어 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐스펙트럼 장애
1) 자폐스펙트럼 장애의 특성
2) 자폐스펙트럼 장애아동의 교육적 지원과 중재방법
(1) 비디오 모델링
(2) 사회성 기술훈련
(3) 감각통합중재
(4) 응용행동 분석
(5) 선호 음식과 비 선호음식의 동시제시 중재방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

요즘 현대사회에서 부모들은 자녀가 사회에서 방해하는 문제행동과 주어진 과제를 완성해내지 못하면 본인의 탓 마냥 더욱 자책하거나 자녀를 다그치면서 조기교육에 힘쓴다. 하지만 자녀의 장애라고는 의심치 않고 그런 모습이 보여도 부정한다. 그래서 여러 가지 문제행동이 있다는 것을 알면서도 우선 공부라도 잘하는 아이를 만들기 위해 주력하게 된다. 그러다 결국 문제행동은 더욱 심해져서 병원을 찾게 되고 장애나 질병을 진단받게 된다.
한 육아프로그램에서 부모와 말도 하고 눈 맞춤에도 문제가 없으며 조용한 아이라 여겼다. 그리고 문제라고는 그저 편식이 유독 심한 아이라고 생각했는데 자폐스펙트럼의 특성 중에서 하나인 섭식의 문제가 있는 아이였다. 자폐스펙트럼 장애 유아는 특정한 질감, 맛, 종류의 음식을 섭취를 거부하는 특성을 보인다. 전문가는 감각이 예민한 발달적 특징을 보이는 아이에게 부모가 김밥을 먹이는 모습은 잘못되었다고 지적하였다. 한 장애인 시설에서도 김밥을 싫어하는 장애인에게 치료사가 억지로 김밥을 먹이다 그만 질식해 장애인이 죽는 사건이 일어났었다. 장애인을 돌보고 치료해야 할 치료사들이 장난을 치다 그만 한 생명의 목숨이 잃게 되었다.

참고자료

· 함주희(2021). 자폐스펙트럼장애 아동의 비디오모델링 중재에 대한 메타분석: 단일대상연구 중심으로. 한양대학교 대학원
· 송승하(2019). 사회 의사소통 중재 프로그램을 활용한 언어치료가 학령기 고기능 자폐스펙트럼장애 아동의 화용언어 능력에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원
· 이진희(2020). 선호음식과 비선호음식의 동시제시 중재방법이 자폐스펙트럼장애 유아의 편식행동에 미치는 효과. 백석대학교 교육대학원