학교폭력예방 및 학생의 이해 ) 학교폭력 가해 및 피해학생에 대한 조치방안 - 가해학생 조치 시 유의사항 보고서 마지막 부분에 담당하는 파트를 바탕으로 한 개별학습총평

목차

1. 학교폭력 가해 및 피해학생에 대한 조치방안 - 가해학생 조치 시 유의사항
2. 개별학습총평
3. 참고문헌

본문내용

학교폭력은 단순히 개별 학생들 사이의 갈등이나 충돌을 넘어서, 피해학생에게 장기적인 심리적 상처를 남기고, 전체 학교 공동체의 학습 환경과 안전을 위협하는 심각한 문제이다. 학교는 학생들의 학습뿐만 아니라 사회적, 정서적 발달이 이루어지는 장소이므로, 학교 내 폭력은 이러한 발달에 부정적인 영향을 미치며 교육의 질을 저하시킨다. 이에 따라 학교폭력에 대응하는 법령 및 정책의 마련과 실행은 매우 중요한 과제가 되었다. 본고에서는 학교폭력 가해학생에 대한 조치를 취할 때 유의해야 할 사항들을 중점적으로 다루고자 한다. 특히 가해학생의 보호자가 관련 교육에 불응할 경우, 가해학생이 조치를 거부하거나 회피하는 상황, 그리고 이러한 교육 및 선도 조치로 인해 발생할 수 있는 결석의 출석인정 문제 등을 자세히 살펴볼 예정이다. 이를 위해 최근에 변경된 국내 법령을 검토하고, 비교적 성공적인 해외의 사례를 분석하여 그 효과와 적용 가능성을 평가한다. 또한, 이러한 조치들이 학교폭력 예방과 해결에 실질적으로 기여할 수 있는 방안을 제시하며, 학교폭력 문제를 둘러싼 법적, 교육적 접근의 통합적 관점을 모색한다. 국내외의 사례를 통해, 학교폭력 가해학생에 대한 조치가 단순한 처벌을 넘어서 학생들의 재발 방지와 사회적 기술 향상을 목표로 할 필요가 있다는 점을 강조한다. 이러한 접근은 가해학생 뿐만 아니라 피해학생과 전체 학교 커뮤니티에 긍정적인 변화를 가져오는 데 중요한 역할을 할 것이다. 본고를 통해 학교폭력의 복잡성을 이해하고, 가해학생에 대한 효과적인 조치 방안을 평가하는 데 필요한 깊이 있는 정보와 그 의미를 얻을 수 있을 것이다. 이를 통해 궁극적으로 학교폭력을 줄이고, 모든 학생들에게 안전한 학습 환경을 제공할 수 있을 것으로 기대된다. 우선 국내의 학교폭력 가해학생에 대한 조치는 여러 단계에서 주의 깊게 접근해야 할 필요가 있다.

참고자료

· 정재준 "미국의 학교폭력 방지대책" 서울대학교 법학 53.1 pp.529-570 (2012) : 529.
· Peguero, Anthony A. "Violence, schools, and dropping out: Racial and ethnic disparities in the educational consequence of student victimization." Journal of interpersonal violence 26.18 (2011): 3753-3772.
· Rick Thaler, “Disciplinary rules and procedures for offenders”, Texas Department of Criminal Justice, 2010
· Vermeire, Diana Tate, S. DeVuono-Powell, and N. Merluzzi. "Discipline in california schools: legal requirements and positive school environments." Ed Source (2010).
· Sugai, George, and Brandi Simonsen. "Positive behavioral interventions and supports: History, defining features, and misconceptions." (2012).