학교폭력 청소년의 가해행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지 이상)을 적용하여 구체적으로 개입 과정을 계획하고, 예상되는 효과 및 한계에 대하여 논하시오.

소개

학교폭력 청소년의 가해행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지 이상)을 적용하여 구체적으로 개입 과정을 계획하고, 예상되는 효과 및 한계에 대하여 기술하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동수정모델의 개념
2. 적용할 행동수정모델의 기법(5가지)
3. 학교폭력 청소년의 가해행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 적용
1) 구체적으로 개입 과정 계획(행동수정기법 적용)
2) 개입계획으로 인한 예상되는 효과
3) 개입에서 예상되는 한계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리나라에서 최근에 학교폭력의 위험성이 점점 증가하고 있어서 학교폭력은 지속적으로 사회적 관심을 받는 심각한 문제로 대두되고 있다. 교육부의 조사에 따르면, 학교폭력 신고 건수가 지속적으로 증가하고 있으며, 특히 사이버폭력, 언어폭력, 집단 따돌림 등의 유형이 두드러지게 나타나고 있다. 그로 인해 이런 학교폭력은 더 이상 단순한 신체적 폭력만이 아니라 언어적·정신적 폭력도 포함된다. 특히 언어적 폭력은 휴대폰 문자나 SNS를 통해 손쉽게 반복적으로 이루어지고 있다. 이러한 폭력은 학생들의 신체적, 정신적 건강에 심각한 영향을 미치고 있다. 사이버폭력의 확산, 정신 건강 문제의 심화, 대응 부족 등 다양한 요소가 문제를 악화시키고 있다. 이러한 상황은 학생들이 '학폭’에 민감해지고 있으며, 코로나 팬데믹 종료로 대면 수업이 다시 확대되면서 학교폭력 비율이 증가하고 있다.

<중 략>

행동수정모델은 인간이 주변의 자극을 통해 행동을 학습하고, 긍정적인 행동습관을 강화하거나 부정적인 행동습관을 수정하는 모델로, 행동을 변화시키기 위해 학습 이론을 적용하는 방법이다. 행동수정모델의 특징은 인간의 심리 내적인 동기와 욕구에 초점을 두기보다는 구체적으로 관찰가능한 행동과 환경에 초점을 둔다. 관찰가능한 행동과 환경을 분석하고 변화시킴으로써 클라이언트의 욕구를 충족시키고자 한다. 이런 맥락에서 구체적이고 정확한 문제규정, 변화목표, 개입 과정을 강조한다. 이 모델은 강화, 처벌, 모델링, 관찰 학습 등의 기법을 통해 바람직한 행동을 증가시키고 문제행동을 감소시키는 것을 목표로 한다.

참고자료

· 서혜석, 이혜숙 외 2명 저, 사회복지실천기술론, 공동체, 2024
· 서보준, 길태영 외 3명 저, 사회복지실천기술론, 공동체, 2023
· 정재민 저, 행동수정기법을 적용한 초등학교 교사의 연구동향과 효과분석, 고신대학교, 2013
· 박경일 저, 차별강화에 의한 초등학교아동의 공격 행동 수정 사례 연구, 전남대학교, 2012
· 정여주외 7명 저, 학교폭력 예방 및 학생의 이해 , 학지사, 2018
· 신재한, 임운영 저, 아동, 청소년 문제행동 예방 및 지도의 실제, 박영스토리, 2022