학교사회복지의 이론적 근거(생태체계관점, 임파워먼트관점, 강점관점) 중 두 가지를 선택하여 한계점과 같이 설명하고 학교사회복지에서의 적용방법을 학습자의 주변 사례를 예로 들어 설명해보시오.

소개

학교사회복지의 이론적 근거(생태체계관점, 임파워먼트관점, 강점관점 )중에서 생태체계관점과 임파워먼트관점 이 두 가지를 선택하여 한계점과 같이 설명하고 학교사회복지에서의 적용방법을 학습자의 주변 사례를 예로 들어 설명하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 이론적 근거
1) 생태체계 관점과 한계점
2) 임파워먼트 관점과 한계점

2. 학교사회복지에서의 적용방법의 사례를 예로 들어 설명
2-1 생태체계관점에 대해 사례를 통해 설명
2-2. 임파워먼트 관점에 대해 사례를 통해 설명

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대사회에서 학교사회복지는 사회적 특성으로 인하여 중요성이 증대하고 있으며 학교사회복지사의 역할도 매우 중요하게 되었다. 현대사회에서는 여러 영역에서 복잡해지고 그로 인해 구조도 매우 복합한 사회가 되고 있다. 이런 변화로 인해 가족기능은 약화가 되거나 사회전문기관으로 이전되고 학교의 교육환경에도 효과적인 교육을 방해하는 저해 요인들이 증가하고 있다. 그로 인해 어려움을 겪고 있는 학생들이 학교생활을 하는 과정에서 다양한 문제들이 발생하고 있다. 이에 대응하는 활동이 학교사회복지이다. 이런 학교사회복지는 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 개발할 수 있도록 도와주고 미래의 건전한 사회구성원으로 성장하고 발달할 수 있도록 최적의 교육환경을 제공해 주는 전문적인 사회복지이다. 결국, 학교사회복지는 학생이 학교라는 환경과의 역기능적 상호작용에서 겪게 되는 심리, 사회적 문제의 예방과 해결을 포함하여 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하여 궁극적으로 학생의 안녕과 행복을 보장하는 제도, 정책 및 다양한 실천이다. 학교사회복지사는 학교사회복지를 실천하는 전문가로서 사회복지의 이론·기술을 적용하여 사회복지실천과 학교 고유의 목적달성을 돕는 역할을 한다. 이에 본론에서는 학교사회복지의 이론적 근거(생태체계관점, 임파워먼트관점, 강점관점 ) 중 두 가지를 선택하여 한계점과 같이 설명하고 학교사회복지에서의 적용방법을 학습자의 주변 사례를 예로 들어 설명하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 이론적 근거
1) 생태체계관점과 한계점
생태체계관점은 학교사회복지에서 중요한 이론적 근거 중 하나로 이 관점은 인간과 환경이 상호작용하면서 발전한다고 보며, 개인과 환경은 상호작용으로 단일체계를 형성한다. 다시 말해, 학생의 문제를 개인 내부에서만 찾는 것이 아니라 환경과의 상호작용 안에서 이해해야 한다.

참고자료

· 임경선 저, 학교사회복지론, 어가, 2023
· 천정웅, 박주현 외 1명 저, 학교사회복지론, 양서원, 2023
· 장수한 저, 학교사회복지론, 공동체, 2023
· 진혜경 저, 학교사회복지론, 창지사, 2021
· 조경자, 안진숙 저, 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 정민사, 2020