유아기의 성격발달에 따른 부모역할

목차

I. 유아기의 발달
1) 전조작적 단계의 직관적 사고
2) 유아에게 나타나는 독특한 보는 방식과 생각하는 방식
1/ 중심화
2/ 물활론적 인과관계
3/ 상징적 사고
3) 언어발달
4) 유아의 사회적 관계의 확장

II. 부모역할
1) 개별적 존재로서의 아동
2) 가정의 생활습관, 기본적 생활습관 길러주기, 예의범절에 대한 교육
3) 초등학교 입학을 위한 준비

III. 참고문헌

본문내용

유아기기는 자녀가 초등학교에 입학하기 전까지 유아기 자녀의 부모로서 보내는 시기이다. 물론 초등학교 입학과 동시에 부모가 완전히 변하는 것은 아니다. 또한 여러 명의 아동을 가진 부모라면 동시에 전후의 몇 단계를 경험하고 있을 수도 있다.
아동은 이 시기에 발달심리학적으로 매우 중요한 단계를 거치고 있다. 영아로서 부모와의 애착을 경험하고 무조건적으로 신뢰 가능한 존재가 있는 것을 알게 된다.
인지적으로 영아기까지는 부모(특히 어머니)와 자신의 경계가 불분명한 시기였으나, 2, 3세경에는 자아가 발달하기 시작하면서 제1차 반항기가 온다. 어머니와 자신의 구별이 생기면서 자기주장이 가능하게 되고, 부모가 말하는 것에 이전처럼 순종하지 않고, 거부하는 것도 알게 된다. 일반적으로 발달심리학에서는 이와 같은 반항이나 주장은 부모로부터 분리하기 위한 필요한 과정이라고 설명하고 있다.
이러한 반항기를 넘기면 사회성을 보여주는 행동을 하게 된다. 또한 그 정도는 아직 미숙하지만, 다른 사람과의 협력을 조금씩 배워 간다. 이 단계의 아동의 발달적 특징과 부모의 역할을 구체적으로 설명하면 다음과 같다.

I. 유아기의 발달

(1) 전조작적 단계의 직관적 사고

피아제의 인지발달 단계에서 전조작적 단계에 해당하는 유아기는 보통의 성인들의 사고와는 다른 방식으로 외부세계를 보고 있다. 아동의 사고는 아동 자신의 신체적 지각이나 활동에 제한되어 있다.
A, B 두 개의 컵에 같은 양의 물이 들어 있는 것을 유아에게 확인시킨다. 그런 뒤 유아의 눈앞에서 B의 물을 C의 컵에 이동시키고, 치 물과 C의 물이 같은가?
둘 중에서 어떤 것이 많은가? "라고 물으면, 5, 6세의 유아는 "C의 물이 많다"고 대답한다. “왜 그렇게 생각하는가 하고 물으면, 아동은 "여기가 이것보다 높기 때문에"라고 C의 물의 수면을 가리키며 말하곤 한다. B의 물을 D의 컵에 옮기면, “여기가 낮기 때문에 작다"라든가 ”넓기 때문에 많이 들어 있다"고 대답을 바꾼다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 학습하는 조직 : 피터 센게 저 / 강혜정 역 / 에이지21 / 2014
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003