인성과 예절(인성의 의미와 필요성, 나 자신의 장단점)

소개

"인성과 예절(인성의 의미와 필요성, 나 자신의 장단점)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 인성의 의미
2. 인성교육의 필요성

Ⅱ. 본론
1. 인성의 구성요소
2. 자신의 장점과 단점

Ⅲ. 결론
1. 과제를 수행하면서 느낀 점
2. 참고문헌

본문내용

1. 인성의 의미
인성이 무엇인가를 구체적이고 명확하게 규정하는 것은 쉬운 일이 아니다. 인성이 인간의 성격을 말하는 것인지 또는 성격 그 이상의 무엇을 말하는 것이지가 명확하지 않다. 즉, 인성을 성격으로 볼 것인지 품격으로 볼 것인지를 규정하는 것이 쉽지 않다는 것이다. 성격으로 본다면 심리학적 접근이, 품격으로 본다면 철학적 접근이 인성을 규정하는 데 더 적절한 것이다. 그러나 인성과 유사하게 사용되는 용어들에는 인격, 품격, 품성, 성격, 인간성, 인품, 성품, 심성 등 다양하게 사용되고 있지만 각각을 명확하게 구분하는 것은 어려운 일이다. 일반적으로 교육학에는 인격, 심리학에서는 성격, 철학에서는 인격으로 구분하기도 한다.

1) 교육학적 측면
인성은 명확하게 규정되지 않고 있으며, 다만 성격과 같은 의미로 정의하고 있다(교육학용어사전, 1994). 여기서 성격이란 ‘사람의 지속적인 동기의 경향이나 비교적 오랫동안 계속되는 행동성향의 조직 내지 집합’으로 규정하여 심리학적 개념과 유사하다.

2) 철학적 또는 윤리적 측면
인성은 인간성(humanity)을 의미하는 것으로, 인간의 타고난 본질이나 속성 또는 인간다운 품성을 말한다. 이 경우에 인성이 무엇인지를 규정하는 것은 어려운 과제이며, 따라서 인성은 교육에 의해 이루어지는 것이라고 하기에는 무리가 있다.

3) 심리학적 측면
인성은 성격(personality)을 의미하는 것으로, 다른 사람과 비교하여 비교적 지속적인 사고, 태도, 행동 특성을 말한다. 인성을 성격이라는 특면에서 접근한다면 지속적인 교육, 훈련, 경험에 의해 변화할 수 있는 것으로 볼 수 있다(류청산 · 진흥섭, 2006). 따라서 여기서는 이성을 어떤 용어로 사용하든 교육을 통해 변화할 수 있는 어떤 덕목 또는 행동 특성으로 규정한다.

4) 교육학용어사전(1994)
인성이란 인간의 지속적인 동기의 경향이나 행동 성향의 조직으로서, 인지적 사고나 가치 그리고 신체적 특성을 포함하는 개념이다.

참고자료

· 조용태 · 김창현 · 유경미 · 이기용(2005). 인성의 이해와 예절. 고양: 공동체