학습장애의 진단, 판별, 평가

목차

학습장애의 진단, 판별, 평가
1. 능력-성취 불일치 모형
2. 저성취와 학습장애 논쟁
3. 중재반응모형
* 참고문헌

본문내용

학습장애 진단 및 평가 방법으로는 크게 능력-성취 불일치 모형과 중재반응모형이 있다. 본 자료에서는 학습장애아동의 진단, 판별, 평가에 대해 논해보고자 한다.

1. 능력-성취 불일치 모형

능력-성취 불일치 모형은 '불일치'개념을 통해 학습장애를 진단 및 평가하는 방법이다. 즉 표준화된 지능검사와 표준화된 학업성취검사(읽기, 쓰기, 수학 등)를 실시하고 두 검사에서 불일치가 발생했을 때 학습장애로 진단하는 것이다. 여기서 '불일치' 개념은 다음과 같다.
(1) 아동의 연령 및 능력 수준에 적합한 학습 경험이 제공되었음에도 불구하고 아동이 다음에 열거된 영역 중에서 하나 이상의 영역에서 동일 연령 및 능력과 동등하게 성취하지 않았거나, (2) 다음 중 하나 이상 영역에서 성취와 지적 능력 간에 심각한 불일치가 있다고 판단하는 경우로 (1) 구어(언어) 표현, (2) 듣기 이해, (3) 쓰기 표현, (4) 기본적 읽기 기술, (5) 읽기 이해, (6) 수학계산, 또는 (7) 수학 추리 등이다.

참고자료

· 이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
· 장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
· 알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016