자음과 모음의 개념을 기술하고 한국어의 자음을 조음 양식에 의해 분류하되 반드시 예를 들어서 기술할 것

소개

언어학개론
주제: 자음과 모음의 개념을 기술하고 한국어의 자음을 조음 양식에 의해 분류하되 반드시 예를 들어서 기술할 것.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자음의 개념과 조음 양식에 의한 분류
2. 모음의 개념과 조음 양식에 의한 분류

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

외국인 한국어 학습자가 한국어를 처음 배울 때 접하고 익히게 되는 것이 바로 한국어의 발음으로 한국어 발음은 학습 초기 단계부터 굳어지게 되며 잘못 굳어진 발음 습관을 고치는 데에는 더 큰 어려움이 따르는 것으로 알려져 있다. 또한 상당한 수준의 한국어 능력을 갖춘 고급 단계에서도 부정확한 발음은 학습자의 실제 한국어 능력보다 더 낮은 평가를 받게 하는 요소가 되기도 한다. 제2언어를 학습한다는 것은 모국어가 아닌 목표어로 의사소통을 한다는 것을 전제하고 있기 때문에 말하기 능력은 일차적 표현 기능으로 매우 중요한 학습 영역이고 이 때 발음 학습은 대체로 모음과 자음에 대한 음운 학습이 되며 한국어 학습자의 첫 수업 시간은 일반적으로 자음과 모음의 습득으로부터 시작된다.
외국인 한국어 학습자들에게 한국어 학습 시 가장 어려움을 느끼는 부분이 무엇인지 질문했을 때 개인차는 있지만 대다수의 학생들은 정확하지 않은 발음으로 인해 한국인과의 대화가 통하지 않을 때라고 대답하는 것을 쉽게 확인할 수 있다.

참고자료

· 김보람(2015), 한국어 자음 연쇄 발음 분석 및 교육 방안 연구: 태국어 학습자를 대상으로, 계명대학교대학원 석사학위 논문.
· 서승아(2010), 중국인 학습자의 한국어 발음 교육 연구: 자음과 모음을 중심으로, 우석대학교대학원 석사학위 논문.