수학적 지식의 특성과 발달 단계에 따른 수학적 개념과 단계에 맞는 교사로서의 수학지도 방법에 대해

소개

아동수학지도
주제: <1주차 1차시> 수학적 지식의 특성과 발달 단계에 따른 수학적 개념과 단계에 맞는 교사로서의 수학지도 방법에 대해 개인적 의견을 포함하여 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 수학적 지식의 특성
1) 논리수학적 지식
2) 개념적 지식
3) 절차적 지식
4) 개념적 지식과 절차적 지식의 합의
2. 발달단계에 따른 수학적 개념
1) 영아기
2) 유아기
3. 발달에 맞는 수학지도 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

수학은 인간의 역사에서 매우 중요한 부분을 차지하는 학문이다. 수학은 모든 학문의 기초가 되며 우리의 주변은 수학적 개념이 적용된 것들로 둘러쌓여있다.
수학이 인간의 삶과 역사에 매우 중요하다는 것과는 별개로 많은 학습자들은 수학을 어려워한다. 오죽하면 수포자 라는 말이 있기도 하다. 수학을 포기한 사람이라는 것인데 사실 수학의 어려움은 수학에 대한 잘못된 인식에서 비롯된다.
보통 수학은 남자가 여자에 비하여 더 잘한다는 인식이 있지만 실제로 남녀간 수학 성적의 차이는 거의 없으며 수학에 어떤 특별한 재능을 요하지는 않는다. 수학에 가지는 또 다른 오해는 수학을 수와 계산에 한정지어 생각하는 것이다. 수학은 매우 포괄적인 것으로 수와 계산, 측정, 기하, 통계, 확률 등을 뛰어넘어 추론, 이해, 가정 등과 같은 고차원적인 능력을 필요로 한다. 이러한 오해로 수학교육은 단순히 앉아서 교과서를 가지고 주입식으로 이루어져 온 것이 사실이고 이러한 교육의 방식은 수학을 더욱 어렵고 멀리하게 만들게 하였다.

참고자료

· 유아수학교육. 유은영, 홍혜경. 한국방송통신대학교출판문화원.