학습이론 중 조작적 조건형성에서 강조하는 '강화'와 '처벌'의 의미에 대해 기술하고 각각의 구체적인 예

소개

과목 : 영유아교수방법론
주제 : 학습이론 중 조작적 조건형성에서 강조하는 '강화'와 '처벌'의 의미에 대해 기술하고 각각의 구체적인 예를 찾아서 기술하세요. (출제범위 : 1주차 2교시)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 강화
2. 처벌

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

조작적 조건화의 대표자는 스키너이다. 스키너의 실험은 유기체가 조작을 하고 행동 결과에 의해서 보상과 강화가 지속되고, 외부 자극을 통한 행동보다 능동적인 요소와 강화되는 현상을 설명하고 있다. 스키너는 스키너 상자에 훈련된 비둘기를 넣고, 지렛대를 조작해서 먹이를 획득하는 과정을 관찰했다. 실험동물인 비둘기를 1일 1회 일정한 시간에 먹이를 주는 상황에 적응시켜 굶주린 시간을 이용해서 실험했다. 스키너 상자에 넣은 후에는 처음 전원을 작동시켜서 50 ~ 200개의 먹이를 방출했고, 작동하는 소리와 함께 먹이 접시 쪽으로 가도록 순응시켰다. 그 후 비둘기가 자발적으로 지렛대를 눌러서 먹이를 먹는 동작을 관찰했다. 처음 2~3분에서 20분까지 지렛대 반응이 없었다. 즉 탐색적인 반응만 보이다가 우연한 지렛대 반응에 의해 먹이를 먹게 된다. 그 후 계속 지렛대 반응에 의해 먹이를 먹게 된다.

참고자료

· 서동미 외 3/2019/영유아교수학습방법론/공동체
· 김운삼 외 4/2018/영유아교수방법론/양성원