교육학개론 ) 우리 사회의 문화지체와 문화결핍 현상을 해소하기 위하여 어떤 교육정책 방안이 필요한지 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문화
2. 문화지체와 문화결핍의 현상
3. 교육정책 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육을 통해 행복하고 사회적으로 바람직한 인간 형성을 도모할 수 있다. 이러한 목적 달성을 위해 김정환은 첫째, 위에서 아래로 방향을 통해 기존 질서와 체제를 고정적/현상적으로 유지 둘째, 안에서 밖으로 방향을 통해 인간이 가지고 있는 소질과 여러 힘을 조화롭게 발전해 이상적인 인격을 도약 셋째, 밖에서 안으로 방향을 통해 앞세대가 뒷세대 인류의 축적되온 문화유산에 접하도록 하고 이를 계승하여 넷째, 아래에서 위로 방향을 통해 개개인의 모든 인간과 민중을 사회하고 공동체 의식을 고취하도록 함으로써 사회혁신 속 인적 기반을 조성하는 작용이라고 정리하고 있다. 이러한 네 가지 기능을 통해 대립하고 모순 속 관계에 있는 것 같지만 참교육 발전을 위해서는 갈등이 지양 과정을 통해 변증법적으로 통일할 수 있도록 하는 것이 필요하다. 교육은 문화가치를 학습시켜주면서 문화화의 모델을 제공해 한 개인이나 사회의 문화 수준을 향상하는 것에 기여하고 있다고 전제한다. 따라서 교육은 사회가 역사적으로 물려받고 사회 앞날을 위해서 구안한 상황 방식을 합당한 방식으로 전달하는 기능을 수행하고 있다. 그러나, 사회가 점차 산업화되고 문화 지체와 문화 결핍의 현상이 가속화되면서 교육에 부정적인 영향을 미치고 있다. 즉, 문화와 교육의 관계는 더욱 밀접하고 복잡해져가고 있다. 따라서 이 네 가지 기능을 통해 문화 번식 작용으로서의 교육의 역할을 통해 문화지체, 문화 결핍 형상에 대해 문제점과 그에 대한 교육적 대응 방안을 살펴보도록 한다. 이를 위해 문화에 대한 이해를 한 후, 문화지체에 대해 살펴보고 그에 대응하는 교육 정책을 알아보도록 할 것이다.

참고자료

· 문화지체현상과 그 교육적 대안, 송준석, 전남도립대학교, 2003
· 교육문화의 지체현상을 극복하기 위한 교육운동을, 김주성, NewDaily, 2016.03.26.,
· https://www.newdaily.co.kr/site/data/html/2016/03/26/2016032600016.html