프로그램 대상자 선정 방식으로 널리 사용되는 깔대기 기법에 대해 설명하고, 깔대기 기법에 따라 가족생활교육 대상자를 선정하는 절차를 자세하게 기술하시오.

소개글

"프로그램 대상자 선정 방식으로 널리 사용되는 깔대기 기법에 대해 설명하고, 깔대기 기법에 따라 가족생활교육 대상자를 선정하는 절차를 자세하게 기술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 깔때기 기법 소개
2. 가족생활교육 프로그램의 중요성
3. 깔때기 기법을 활용한 프로그램 대상자 선정방식
4. 가족생활교육 프로그램 대상자 선정 과정

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

가족이란 집단적 개념으로 개인들의 집합체이다. 각 개인이 될 수 있고 집단 자체가 될 수 있다. 체계이론적 관점에서 볼 때 가족이란 집단 자체를 하나의 체계로 보고 교육을 해야 할 것이다. 그러나 개인 단위에 대한 교육도 전체 체계에 영향을 미치므로 개인에 대한 교육이 필요하다. 가족 구성원의 내면의 변화 뿐 아니라 행동 변화에도 관심을 기울여야 한다. 이 둘 중에 어느 것에 더욱 집중할 것인가는 교육하는 사람의 관점에 따라 달라질 수 있다. 만일 내면의 변화 중심이라면 이는 정신역동이론 중심의 접근이 주된 접근이 될 것이다. 행동 변화의 중심이라면 인지·행동치료 이론 중심의 접근이 될 것이다. 회복과 치유의 접근 방향성에는 문제 중심과 강점 중심으로 구분하여 설명할 수 있다. 문제 중심은 대상의 병리적 문제가 무엇인지 분석하고 그 문제를 치료해 나가는 방법을 말한다. 강점 중심이란 대상의 문제를 바라보기보다는 오히려 대상자의 장점을 찾아내어 그것을 강화시키고 그 힘으로 대상자의 문제를 해결하는 방법을 말한다.
미국가족생활교육위원회(NCFLC, 1968)에서 발표한 가족생활교육이란 개인과 가족을 대상으로 현재와 미래 가족역할에서 개인의 잠재력이 개발될 수 있도록, 개인이 관계를 통해 인격과 자아존중을 발전시킬 수 있도록 함을 목적으로 하고 있으며 교육내용은 인생 전반에 걸친 인간성장, 발전, 행동에 대한 것으로 하고 있다. 가족은 우리 삶의 중심이며 건강하고 행복한 가정생활을 영위하기 위해서는 가족생활교육이 매우 중요하다 할 것이다. 가족 구성원 간의 원할한 소통과 상호작용, 문제해결 능력 및 관계강화 등을 위해 일찍이 서방 선진국가에서부터 많은 학자들에 의해 가족생활교육 연구와 프로그램이 개발되어 실행되고 있다. 가족생활교육이 효과적으로 운영되기 위해서는 적절한 대상자 선정과 실행 프로그램이 필요하다

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