한국어 문법 교육에 적합한 교수법

소개

"한국어 문법 교육에 적합한 교수법"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 외국어 문법 교수법
1) 문법 번역식 교수법
2) 직접 교수법
3) 청각 구두식 교수법
4) 자연적 접근법
5) 의사소통식 교수법
6) 형태 초점 교수법
2. 한국어 문법 교육에 적합한 교수법을 선정, 선정 이유 설명

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

전통적인 문법의 개념은 언어 자체에 내재해 있는 규칙과 원리를 이른다. 따라서 문법을 이해한다는 것은 언어능력을 이루고 있는 일정한 규칙과 원리를 이해하는 것이다. 시대가 변하고 사회적 관념이 바뀌면서 사람들은 제2언어 습득에 대한 욕구를 갖게 되었다. 그러면서 다양한 언어 교수법 이론이 발달하게 되었고 지금에 이르게 되었다. 개인별 학습 목표는 다르겠지만 제2언어를 습득하려는 궁극적인 목적은 모두 원활한 의사소통 능력을 키우는 것이다. 그러려면 언어를 구사하기 위한 언어적 구조와 기술을 알아야하는 것은 당연하다고 본다. 혹자는 모국어가 아니므로 제2언어는 문법 교육이 필요 없다고 주장하는 경우도 있다. 그러나 문법만큼 목표어의 방대한 언어 세계를 학습하기에 최적화된 지식 영역이 없기 때문에 필요하다고 보는 입장이 더 많다. 특히 한국어 교육에서 문법 교육은 어휘, 발음규칙, 철자법, 단어 형성, 문장 구조 등의 언어학적 기호를 정확히 사용하여 문법적으로 올바른 문장을 생성하게 도와주고, 학습의 대부분이 임계기를 넘어서서 자연스러운 문법 학습 단계를 벗어나 쳬계적인 문법 교육을 통해 한국어 문법을 형성하는 편이 효용성이 있어서 더 필요하다.

참고자료

· 김주연, 외국어로서의 한국어문법교육론, 진흥원격평생교육원
· 박혜란, 외국어로서의 한국어교육개론, 진흥원격평생교육원
· https://kshop-re.tistory.com/49, 아모-RE 티스토리
· 고인경, 학교문법과 한국어교육문법의 표준화 방안 연구 : 고등학교 『문법』과 『외국인을 위한 한국어 문법1』의 비교를 중심으로, 인하대학교 교육대학원(2008)