[교육학개론] 학교의 의미

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목차

I. 학교의 의미
II. 학교의 가능성
III. 학교의 효용(학교 교육의 효용)

본문내용

I. 학교의 의미

학생들의 성격과 행동의 변화, 소질과 능력의 계발, 지식과 기술의 습득,
계속적 경험의 재구성을 위한 제도, 신비성, 도덕성, 예술성의 습득

1. 일반적인 규범과 양상의 의미
1) 성격과 행동을 변화시키는 곳
☞ 선생님을 만나고 또래들과 사귀는 중에 자신(自信)도 가지고 좌절도 겪으면서 학교가 바라는 방향으로 성격과 행동이 수정되고 도야된다.
2) ‘나’의 소질이 무엇이고 능력이 어느 정도인가 깨닫게 해주는 곳
☞ 쉽고 재미있는 과목이 있는가 하면 어렵고 흥미가 없는 과목이 있음을 알게 되고, 내가 남들보다 잘하는 과목이 있는가 하면, 많은 시간과 노력을 기울였는데도 잘 되지 않는 과목이 있다는 것을 알게 해 준다.
3) ‘나’에게 새로운 지식과 정보를 가르쳐 주고,
내가 잘 하지 못하는 기술을 익히게 하는 곳
☞ 많은 지식과 정보 중에서 가장 필요하고 중요한 것만을 정선하여 체계적으로 전수시켜, 현재와 미래의 문제를 해결하는 능력을 길러준다.

참고 자료

1) 구정태(2003), 교실예술. 문음사.
13 ~ 15(학교의 의미),
25 ~ 27(교육의 유효성),
29 ~ 31(교육과 신자유의주의)에서 인용.
2) 인터넷: 부산 교육 연구소
http://www.pusanedu.or.kr/pds/rearch/data/%20%20Ժ%20%20Ѵ[1].hwp