[인지발달론] 피아제와 비고츠키 이론의 교육적 시사점

목차

Ⅰ. 서론 1

Ⅱ. 본론 1
1. 인지발달이론의 개요 1
1) Piaget 인지발달 이론 1
2) Vygotsky 인지발달 이론 1
2. Piaget와 Vygotsky 이론의 교육적 시사점 2
1) Piaget 이론의 의의와 시사점 2
2) Vygotsky 이론의 교육적 시사점 3
3. 인지발달 이론의 교육에의 적용 4
1) Piaget 이론의 교육적 적용 4
2) Vygotsky 이론의 교육적 적용 5

Ⅲ. 결론 5
- Piaget와 Vygotsky의 인지발달이론과 각 이론의 교육적 시사점

본문내용

Ⅰ. 서론
J. Piaget의 인지이론은 그 동안 지배했던 당시의 행동주의 심리학에 반대되는 이론을 주장했다는 점에서 큰 의의가 있다. Piaget의 인지발달이론은 어린이의 성장·발달에 따라 일어나는 인지기능 변화를 체계적으로 기술하였다. 그의 이론은 발생론적 인지론(genetic epistemology), 즉 지식의 구조와 과정의 발달에 관심을 두어 지식이 마음속에 표상되는 방법과 표상된 것이 성장함에 따라 변해가는 방법을 경험적으로 연구하였다. Vygotsky는 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조하며, 인간에 대한 이해에 있어서 사회, 문화, 역사적인 측면을 제시한다. 이 보고서에서는 Piaget와 Vygotsky이론을 논하고 이들 인지발달이론의 교육실제에 시사점을 살펴보고자 한다.
- 강봉규. 인간발달, 동문사, 2000. p.21∼34

Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론의 개요
1) Piaget 인지발달 이론
정신적 성숙은 그 이전에는 존재하지 않던 새로운 정신적 능력을 습득하는 것이며, 지적 능력이란 유기체가 환경에 효과적으로 적응 할 수 있는 능력을 말한다. 지식획득의 과정은 학습자가 외부대상을 능동적인 활동을 통하여 변형하고 재구성하는 과정이다.
Piaget의 인지발달이론은 인지체제가 환경에 어떻게 적응하여 나가는가를 밝히는 데 초점을 두어 구조주의적 유기체론, 발생적 인식론이라 불린다.

참고자료

· - 강봉규. 인간발달, 동문사, 2000
· - 강태훈 외 3명, 교육 심리학의 이해, 1998.
· - 김진환, 교육심리학-인지적 접근, 학지사, 1999.
· - http://www.piaget.or.kr : 한국 피아제 연구회
· - 이성진, 박성수, 교육심리학, 한국방송대학교 출판부, 1999