점자의 활용 사례와 문제점

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 편의시설의 이해
2. 시각장애인 편의시설 계획기준
3. 점자를 활용한 편의시설의 종류와 기능
4. 법률상의 주요 설치기준

Ⅲ. 결론 및 문제점

본문내용

교육에서 문자를 빼 놓는다면 얼마나 어려움이 많을 것인가? 특히 오늘날과 같은 학교교육에의 있어서는 상상도 못할 일인 것 같다. 그것은 시각장애인들에게 있어서도 예외가 될 수 없다. 우리나라에서도 기록에 의하면 세종대왕 때부터 맹인교육을 했었던 것으로 되어 있으나 문자의 바탕이 없는 것이라 오래 지속하지 못하였고 다른 나라도 마찬가지였다. 1834년 프랑스의 louis Brailler 이 6점 점자를 완성해 보급이 이루어지기 전까지는 어느 곳에서도 체계적인 맹학교 교육이 이뤄지지 못하고 있었다하여도 과언이 아니라 하겠다.1926년 한글점자가 제정되기 전까지는 우리나라의 맹학교 교육도 제대로 이뤄지지 못하고 있었다. 그러나 비록 부호문자이지만 점자부호가 다 방면으로 제정된 후 참으로 괜찮은 인재가 길러져 시각장애인은 장애인이 아니라고 할 만큼 사회 진출을 시키고 있다.그런데 만일 점자란 교육매체가 없었을 경우를 상상해 본다면, 과연 우리 시각장애인들의 형편이 어떻게 남아 있을지 상상도 못할 일 같다. 참으로 교육에 있어서 문자의 중요성이란 아무리 강조해도 지나침이 없을 것 같다.

참고자료

· - 임안수, 「시각장애아 교육」, 해동, 2003
· - 점자교육, 임안수 외 2인, 대구대학교 출판부, 2003