학업적 성향에 따라 또는 학우에 대한 친화집착 성향에 따라 형성되는유형들을 서술하고, 일반적으로

소개

청소년문화
주제: 학업적 성향에 따라 또는 학우에 대한 친화/집착 성향에 따라 형성되는 유형들을 서술하고, 일반적으로 어떤 유형이 청소년 학교생활에 긍정적인 영향을 많이 미치는지 자신의 학교생활 경험을 토대로 의견을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교문화와 학생문화
2. 학교생활 관련 청소년문화 유형
1) 집단 유형
(1) 범생이 집단
(2) 평민집단
(3) 개성파집단
(4) 날라리 집단
2) 학생문화 유형
(1) 범생이/모범생 문화
(2) 과외활동 문화
(3) 입시위주 문화
(4) 날라리/무관심 문화

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

청소년 문화란 특정 시간, 공간에서 살아가는 청소년들이 함께 공유하고 있는 청소년만의 특별한 문화라고 할 수 있으며 가치관, 몸짓, 언어, 취향, 여가시간, 인간관계 등에서 일상으로 나타나는 특정적인 생활유형으로서 정의된다.
우리나라 청소년들도 독특한 청소년문화가 나타나기도 하는데 한국 청소년들은 문화를 형성할 수 있는 자율권이 제한되어 있고 여건조성이 미비하여 청소년 스스로 삶을 유지할 수 있지만 제대로 자율성 보장이 이루어지지 못하고 있다. 또한 물리적 여건이 충분히 확보되지 못하고 있다. 또한 학교문화가 청소년문화로 간주되는 경향이 있는데 한국의 학교문화는 제도적 획일성, 결과 위주, 선발위주의 관행, 참관위주, 형식적 관계로서 특성을 가지고 있다. 마지막으로 문화결핍현상이 나타나고 있는데 지역, 세대, 출신 계층 간 문화 향유 수준의 차이가 크게 나타나고 있다.
이러한 한국 청소년문화의 특성 중 하나인 학교문화는 매우 중요하다고 할 수 있다. 청소년기는 아동기와 성인기 사이에 있는 전환기로서 전환기 청소년들은 주로 시간을 보내는 일상의 장이 가정과 학교라고 할 수 있다. 이중 학교는 청소년의 생활 중 가장 많은 부분을 차지하고 있으며 청소년에게 학교는 다양한 경험들과 생활들이 자아 정체성 확립에 도움을 주기도 하며 사회생활에 바탕이 되는 관계형성에 도움을 주게 된다.

참고자료

· 박진규 외 4명, 「청소년 문화」, 학지사, 2019.
· 이병준 외 2명, 「학교문화 개념분석 연구」, 문화예술교육연구, 2016.
· 장수한, 「학교와 청소년문화복지론」, 공동체, 2010.