최근 보육현장에서는 교사의 인성교육에 대한 내용을 강화하고 있다. 현재의 지식 및 경험은

소개글

보육교사론
주제: 최근 보육현장에서는 교사의 인성교육에 대한 내용을 강화하고 있다. 현재의 지식 및 경험은 예비 보육교사로서뿐 아니라 실제 어린이집 보육교사로서의 역할을 수행해가는데 직, 간접적으로 영향을 미친다고 할 수 있다. 교사의 인성, 지식과 관련한 실제 사례를 예로 들어 ‘좋은 교사란 어떤 교사인가?에 대한 본인의 생각을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교사의 인성
2. 교사의 지식
3. 좋은 교사란 어떤 교사인가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영·유아는 자신의 주변 환경과 상호작용하며 발달하고 성장할 수 있는 사회적 존재이며, 영·유아는 직접적·간접적으로 영향을 받으며, 정서, 지식, 정보, 가치관을 발달해 나간다. 현대 사회는 인터넷·스마트폰의 보급 활성화, 정보 기술의 발달과 같은 환경적인 요인이 변화하면서 사람들과 사회적 관계를 맺을 수 있는 기회가 점점 감소하고 있으며, 이러한 상황에서 영·유아가 사회적으로 다른 사람과 관계를 맺으며 살아갈 수 있기 위해서는 상호작용이 필수적이다. 영·유아는 자신의 주변 인적자원인 가족과 또래, 영·유아 교사 등과 상호작용하면서 다양한 부분에 영향을 받기 때문에 활발히 상호작용을 해야 한다. 보육교사는 하루에 영·유아와 비언어적·언어적으로 지속적 상호작용을 통해 보육교사와 영·유아 간의 상호작용은 영·유아의 성장과 발달에 영향을 미친다.
영·유아의 정서적인 측면 및 사회성 발달에서 부모의 인성보다는 보육 교사가 가진 인성이 유아들에게 더 큰 영향력을 지닌다는 연구결과도 있다. 영·유아 교육기관에서 교사와 영·유아 사이에 이루어지는 상호작용을 위해서는 교사가 제시한 교실 환경이나 교구와 같은 물리적인 여건과 보육교사의 정서적 역할과 자질이 중요하게 작용한다.

참고 자료

유나래. 2013. 유아교사가 인식한 개인적‧전문적 자질에 대한 기대 수준 및 자기 평가. 인천대학교 교육대학원 석사학위논문
고아라. 2020. 보육교사의 인성이 교사-영·유아 상호작용에 미치는 영향: 행복감의 매개효과. 동신대학교 사회개발대학원 석사학위논문