AAIDD의 지적장애 정의에서 다차원적 모델을 구성하는 5가지 요인을 적고 교사가 제공해줄 수 있는 지원 활동들에

소개글

정신지체아교육
주제: AAIDD의 지적장애 정의에서 다차원적 모델을 구성하는 5가지 요인을 적고 교사가 제공해줄 수 있는 지원 활동들에 대하여 구체적인 예를 3가지 이상 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. AAIDD의 다차원적 모델의 구성 5가지
2. 교사 지원 활동의 구체적인 예
1) 지원 요구가 낮은 지적장애
2) 지원 요구가 높은 지적장애

Ⅲ. 결론 본인의 의견 및 교사로서의 견해

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장애인에 대한 특수교육법에 따르면 지적 장애는 적응행동상 혹은 지적 기능의 어려움이 있으며 교육을 통한 성취가 어려움이 있는 사람을 뜻한다. 장애인 복지법에 따르면 지적 장애인은 정신의 성장과 발육이 지체되어 있고 지적 능력이 발달할 것에 대해서 불완전하고 불충분하며 자신이 스스로 자신의 일을 처리하거나 사회적인 맥락 속에서 적응하는데 곤란한 사람을 뜻한다. 장애인 복지법은 장애의 정도에 따라서 등급을 구분하고 있다. 3급은 지능지수가 50~70이하는 사람으로 이들은 적절한 교육을 받는다면 직업적으로나 사회적으로 재활이 가능한 상태이다. 2급은 지능지수가 35이상이거나 50 미만인 사람이며, 이들은 일상생활을 영위할 수 있는 단순한 행동을 훈련을 통해 익힐 수 있고, 어느 수준까지 감독이나 도움을 받는다면 특수한 기술을 제외하고 직업을 가질 수 있는 사람이며, 1급은 지능지수가 35미만에 해당하는 사람으로서 사회생활이나 일상생활을 적응하는 것은 사실상 불가능하고, 일생동안 타인의 도옴과 보호를 받아야 하는 사람이다.

참고 자료

정신지체아교육. 2022. 한국사이버평생교육원
정보성. 김문섭. 2010. AAIDD 11차 지적장애 지원 체제 이해. 지적장애연구 제12집 3호