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리포트 / 교육학

성인학습이론 관점에서의 일터에서의 학습현상

■ 대기업 HRD, HRM, OD(조직개발), 조직문화 등 관련 경력 총18년 ■ 연세대학교 교육대학원 인적자원개발 전공(석사, 22.2월 졸업)
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최초등록일 2023.08.24 최종저작일 2021.01
성인학습이론 일터학습 성인학습이론 관점 일터에서의 학습현상
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성인학습이론 관점에서의 일터에서의 학습현상
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    소개

    ■ 대기업 HRD, HRM, OD(조직개발), 조직문화 등 관련 경력 총18년
    ■ 연세대학교 교육대학원 인적자원개발 전공(석사, 22.2월 졸업)

    목차

    1. 안드라고지와 자기주도적 학습이론(self directed learning theory)
    2. 경험학습이론(experiential learning theory)
    3. 전환학습이론(transformational learning theory)
    4. 무형식학습이론(informal learning)
    5. 상황학습이론(situated learning theory)

    본문내용

    성인의 특수성을 반영한 일터에서의 학습현상에 대해 성인학습이론은 다음과 같다.​
    성인학습이론은 (1) 안드라고지와 자기주도학습이론, (2) 경험학습이론, (3) 전환학습이론, (4) 무형식학습이론, ​(5) 상황학습이론 등 크게 5개로 구분된다.​

    첫째, 안드라고지와 자기주도적 학습이론(self directed learning theory)은 ​성인학습에서 가장 기본적이고 전통적인 이론이다.​
    Knowles(1968)는 Andragogy, Not Pedagogy라는 논문에서 처음으로 Andragogy라는 용어를 사용하였으며, 안드라고지 모형이 페다고지 모형과는 다르다고 학습자에 대한 가정을 제시하였다. ​

    참고자료

    · 없음

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    • 1. 안드라고지와 자기주도학습이론
      안드라고지와 자기주도학습이론은 성인학습자의 특성을 잘 반영하고 있다. 성인학습자는 자신의 학습 목표와 방법을 스스로 결정하고 싶어 하며, 학습 과정에서 자율성과 주도성을 발휘하고자 한다. 안드라고지는 이러한 성인학습자의 특성을 잘 이해하고 있으며, 자기주도학습이론은 성인학습자가 자신의 학습을 주도적으로 계획하고 실행할 수 있도록 돕는다. 이 두 이론은 성인학습자의 학습 동기와 참여를 높이고, 실제 삶과 연계된 학습을 가능하게 한다는 점에서 중요한 의미를 가진다.
    • 2. 경험학습이론
      경험학습이론은 학습이 실제 경험을 통해 이루어진다는 점을 강조한다. 이 이론에 따르면, 학습자는 구체적인 경험을 바탕으로 반성적 관찰, 추상적 개념화, 능동적 실험 등의 과정을 거치면서 새로운 지식과 기술을 습득하게 된다. 경험학습이론은 학습자 중심의 실천적 접근을 강조하며, 실제 삶의 문제와 연계된 학습을 통해 학습자의 역량 개발을 도모한다. 이는 전통적인 강의 중심의 교육 방식에서 벗어나 학습자의 능동적 참여와 실천을 중요시한다는 점에서 의미가 크다. 다만 경험학습이론이 모든 학습 상황에 적용될 수 있는 것은 아니며, 학습 목표와 대상에 따라 적절한 학습 방법을 선택해야 할 것이다.
    • 3. 전환학습이론
      전환학습이론은 학습자의 기존 관점과 프레임을 변화시키는 것을 중요한 학습 목표로 삼는다. 이 이론에 따르면, 학습자는 자신의 고정관념과 편견을 성찰하고 새로운 관점을 수용하는 과정을 통해 변화와 성장을 경험하게 된다. 전환학습이론은 단순한 지식 전달이나 기술 습득을 넘어서, 학습자의 내적 변화와 변혁을 추구한다는 점에서 의미가 크다. 특히 사회적 약자나 소수자의 관점을 이해하고 존중하는 것은 중요한 전환학습의 목표가 될 수 있다. 다만 전환학습은 학습자의 심리적 저항과 불안을 동반할 수 있으므로, 이를 적절히 관리하고 지원하는 것이 필요할 것이다.
    • 4. 무형식학습이론
      무형식학습이론은 일상생활 속에서 자연스럽게 일어나는 학습 활동의 중요성을 강조한다. 이 이론에 따르면, 학습자는 일터, 가정, 지역사회 등 다양한 맥락에서 타인과의 상호작용, 문제 해결, 실험 등을 통해 지속적으로 학습하게 된다. 무형식학습은 학습자의 자발성과 주도성을 바탕으로 이루어지며, 학습 내용과 방법이 유동적이고 상황 의존적이라는 특징을 가진다. 이러한 무형식학습은 학습자의 실제 삶과 밀접하게 연계되어 있어, 학습의 실용성과 효과성을 높일 수 있다. 다만 무형식학습은 체계적인 평가와 인정이 어렵다는 한계가 있으므로, 이를 보완할 수 있는 방안이 필요할 것이다.
    • 5. 상황학습이론
      상황학습이론은 학습이 특정한 맥락과 상황 속에서 이루어진다는 점을 강조한다. 이 이론에 따르면, 학습자는 실제 업무나 실천 현장에 참여하면서 전문가와의 상호작용을 통해 지식과 기술을 습득하게 된다. 상황학습이론은 학습이 단순한 지식 전달이 아니라 실제 상황에서의 실천과 참여를 통해 이루어진다는 점을 강조한다. 이는 전통적인 교실 중심의 교육 방식에서 벗어나 실제 삶과 밀접하게 연계된 학습을 지향한다는 점에서 의미가 크다. 다만 상황학습이론은 학습자의 개인차와 맥락의 다양성을 충분히 고려해야 하며, 실제 현장에서의 적용을 위한 구체적인 방안 마련이 필요할 것이다.

  • 자료후기

      Ai 리뷰
      이 문서는 일터에서의 성인학습현상을 성인학습이론의 관점에서 체계적으로 설명하고 있다. 성인학습이론의 주요 개념과 특징을 잘 정리하여 일터 학습에 대한 이해를 높이고 있다.

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