발음중심 접근법의 찬성과 반대의 견해를 밝히고 그 이유를 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발음중심 교수법이란
2. 발음중심 접근법의 장단점
3. 발음중심 접근법의 찬성 견해의 이유
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

발음 중심 접근법은 자·모 체계, 자소·음소(글자와 말소리)의 대응 관계, 철자법에 대한 지식의 적용 방법을 설명과 지시, 반복 훈련을 통해 교사 중심으로 직접 가르치는 접근법이다. 발음 중심 언어 접근법은 인간의 발달에서 외적 요인을 강조하며 외적 경험의 단계적 배열에 의해인간행동을 바람직한 방향으로 변화시킬 수 있다고 보는 행동주의 관점에 근원을 두고 출현하였다. 행동주의 이론은 유아의 언어 발달은 성숙에 의한 것이기보다는 유아 주변 환경에 의해 결정된다고 본다. 이러한 관점을 바탕으로 발음 중심 접근법에서는 유아가 환경에 수동적인 존재이기 때문에 언어교육 교수방법을 과학적으로 조직해주어야 유아가 문자를 해득하는데 필요한 사전 기술을 습득할 수 있다고 강조한다. 또한 이 접근법을 지지하는 학자들은 유아가 언어를 학습하기 위해언어 모델을 모방하고 선택적으로 강화, 반복, 연습하는 경험이 필요하며 이를 통해 언어행동의 습관화가 이루어질 수 있다고 주장한다.

참고자료

· 김덕희, 류진순, 이상은 (2010). 유아 문학 교육의 이론과 실제. 서울: 동문사.
· 김선옥 (2005). 유아의 읽기에 영향을 미치는 변인 연구: 단기 종단적 접근. 유아교육연구.
· 김은희 (2004). 균형 있는 언어 교육 접근법이 유아의 읽기․쓰기 발달에 미치는 효과 연구. 한성대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
· 엄윤재, 박혜경 (2004). 유아를 위한 문해 교수법의 효과 비교: 균형잡힌 문해교수법과 발음중심 교수법을 중심으로. 아동학회지.