교육학_유아교육기관의 통합교육에 따른 일반유아의 만족지연 능력

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 연구방법
3. 연구결과

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
장애아란, 신체상의 일부에 장애를 가지고 있거나 정신적으로 결함이 있어서 일상생활 하는 것에 있어 제약을 받는 아동을 말한다. 개인주의, 산업성장으로 인해서 급변하고 있는 현대사회의 사회적, 환경적인 요인으로 인해서 세계의 약 12%의 인구가 장애를 앓고 있고, 그 수는 계속 늘어날 것으로 보인다.
최근 장애유아 통합교육이 많은 연구들에 의해서 장애유아에게 긍정적인 효과가 있다는 것이 입증이 되면서 통합교육이 일반 교육현장으로 확대가 되고 있다. 그러나 교육현장에서 직면하는 문제 중 하나는 통합교육이 일반유아의 발달에 부정적인 영향을 주지 않을 것인가에 대한 걱정이다.
그러나 많은 연구에서 통합교육이 일반유아에게 부정적인 영향을 주지 않았고, 양질의 교육과정과 교수전략으로 발달적으로 혜택을 얻었다는 결과가 제시되고 있다(Odom & Mcevoy,1988; 김춘희, 1999; 노은미, 1995; 채미경, 2001; 하승연, 1996 등).
통합된 일반유아들은 발달적인 측면에서 비교집단보다 수개월 앞서가거나 성숙에 의해서 예상이 되는 것 보다 더욱 높은 정도로 발달적인 성취를 보인 것으로 나타났으며, 또한 일반유아들은 동화를 활용한 통합 프로그램이 장애아동에 대한 태도에 긍정적인 변화를 주며, 자신과 동일시하고 있다는 것을 나타냈다.
비장애유아들은 장애 유아의 긍정적인 상호작용을 통해서 장애유아에 대한 거부감을 감소시킬 수 있으며, 사람들 사이의 차이점, 유사점을 이해하고, 장애인을 수용하는 것을 학습하게 된다. 또한, 장애유아들과 함께 생활하여 그들을 도울 기회를 가지게 되어 더욱 다양한 사회적인 행동을 발달시킬 수 있다고 보고를 하고 있다. 그리고 구조화된 통합교육프로그램을 통해서 일반유아의 정서적인 능력, 놀이성이 향상되었다고 연구 결과를 가지고 있다.

참고자료

· 김광웅(1990). 정신지체 유아의 통합 교육에 관한 연구. 서울 : 단국대학교 특수 교육 연구소.
· 김광웅(1994). 특수아동 조기교육의 발전과제. 제9회 한국특수교육학회 심포지움 한국특수교육학회지, 27-42.
· 강기숙․이경님(2001). 어머니의 양육행동과 유아의 사려성이 유아의 자기통제행동에 미치는 영향. 아동학회지, 22(4), 115-132
· 김선하(1997). 가상․실제 상황에서 4세 유아의 만족지연행동과 어머니 양육태도와의 관계. 석사학위 논문. 계명대학교 대학원
· 김미경(2001). 역통합에서 소그룹놀이활동이 장애유아의 사회성 변화에 미치는 영향. 석사학위 논문. 강남대학교 교육대학원.
· 김수혜(2000). 3세 아동의 만족지연행동에 영향을 미치는 요인들. 석사학위논문, 이화여자대학교 대학원.