노인교육론은 학습자 중심의 교육이 되어야 한다.

소개

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노인교육론

과제 주제: 노인교육론은 학습자 중심의 교육이 되어야 한다. 노인들에게 가장 적합한 노인교육방법론을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론-노인의 특성과 학습자 중심의 원칙, 노인이 요구하는 교육의 내용

Ⅱ. 본론
1. 노인교육에서 학습자 중심의 교육

Ⅲ. 결론-노인의 문제 해결을 위한 학습자중심의 노인교육방법론과 교육방법의 의의를 나의 시각으로 정리하며 창의적으로 제시

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

노인의 특성은 다음과 같이 설명할 수 있다. 노인들에게서는 공통적으로 사회적, 신체적, 심리적인 기능의 노화, 쇠퇴가 드러난다. 신체적으로는 피부, 세포, 지방조직, 치아의 감소, 수의근, 골격, 심장박동, 심장비대의 약화 등의 현상이 나타나며 외양에서도 머리카락, 신장, 몸무게의 감소, 백발과 반점, 주름살의 증가 등의 현상이 나타나고 만성질환에 노출될 위험성 역시 높아진다.
심리적으로는 보편적으로 노인은 조심성, 수동성, 경직성, 의존성, 내향성, 우울증세, 향수, 과거에 대한 잦은 회상, 친숙한 사물에 대한 애착감, 자신의 유산을 남기고자 하는 경향 등을 보이게 된다. 더불어 성격의 변화, 정신적 기능의 변화, 감각과 지각 기능의 변화가 나타나는데 단순한 건망증 등의 정신적인 노화와 달리 치매와 같이 병적인 노화 증상은 뇌조직 기능의 손상으로 발생하는 정신장애의 일종이기 때문에 노년기에 나타나는 심각한 증상이라고 할 수 있다. 치매에 걸리게 되면 노인들은 성격과 정신적 기능에 있어서 급격한 변화를 보이게 된다.
이러한 노인의 특성을 고려하였을 때 성인교육이 가지는 학습자 중심의 원칙에 대해서 다시 한 번 생각해볼 수 있다. 성인교육은 학습자를 중심으로 한 참여적, 민주적 교육의 방식을 기본적인 원리로 삼는다. 이를 통해 정규교육의 과정에서는 익히지 못하는 이해력, 통찰력을 배울 수 있도록 한다. 또한 성인학습의 성인 학습자들은 학습 과정에서 무엇을 수행하거나 아는 것이 왜 중요한지를 스스로 깨우치고 이해할 때, 자신에게 맞는 학습의 방법을 사용하여 학습을 할 자유를 가질 때, 직접 경험을 해보며 학습을 할 때, 학습의 필요성을 몸소 느낄 때, 학습의 과정이 학습을 독려하고 긍정적인 분위기에서 이루어질 때 가장 학습을 효과적으로 할 수 있다. 즉 이렇게 일방적인 주입이나 의무적으로 이루어지는 교육이 아닌, 학습자가 중심이 되어 학습을 주도적으로 실천하고 그 필요성을 알아야 하는 것이 바로 성인교육의 원칙이라고 할 수 있다.

참고자료

· 문태승, 노인학습자의 학습몰입과 성공적 노화의 관계, 광주대학교 대학원 박사 논문, 2020.
· 신의현, 평생교육프로그램에 참여하는 노인의 학습참여동기가 성공적 노화, 삶의 변화에 미치는 영향에 관한 연구, 백석대학교 기독교전문대학원 박사 논문, 2020.